Tareas del diplomado
Páginas: 2 (274 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2010
CARACTERISTICAS ENTRE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE EDUC, PRIMARIA: 1993 Y 2009, ESPAÑOL 2° AÑO.
PROSITO CENTRAL DEL PLAN 1993: PROPICIAR EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DECOMUNICACION DE LOS ÑIÑOS EN LOS DISTINTOS USO DE LA LENGUA HABLADA Y ESCRITA.
El plan de estudios 1993 Característica
Contaba con un propósito central y se trabaja por 4 ejestemáticos.
Marca 8 propósitos
Lengua hablada,
lengua escrita,
Recreación literaria
Reflexión sobre la lengua.
Su enfoque comunicativo y funcional.
Se trabaja 9 horas porsemana
Su evaluación es a través de exámenes. Sumativas, cuantitativas.
La prioridad más alta se asigna al dominio de la lectura, la escritura y la expresión oral, en los primerosdos grados, se dedica al español el 45% del tiempo escolar.
Del 3ro. Al sexto grado, la enseñanza del español representa directamente el 30% Coincidencias
Se trabaja 9 horassemanales.
Y 360 horas anuales
2.5 de lengua adicional (INGLES) 100 hrs anuales
Se imparte diario la asignatura de español
Ambos programas buscan desarrollar habilidades en elalumno que les facilite la comunicación oral, escrita y reglas de la escritura.
Plan de estudios 2009 La asignatura de español se inicia desde Preescolar hasta secundaria.
Setrabajan 6 propósitos.
Se trabaja por 5 bloques
3 proyectos didácticos por ámbitos.
Ámbito Estudio
Ámbito Literatura
Ámbito y participación comunitaria y familiar.
Setrabaja por competencias
Se trabaja la transversalidad con las demás asignaturas.
Busca preparar a los alumnos para la vida y para una mejor integración social.
Se trabaja porhoras semanales
Su forma de evaluación es cuantitativa, sumativa, a través de diferentes tipos (rubricas, portafolios, tareas diarias, lista de cotejo individual colectivo, otras).
PROSITO CENTRAL DEL PLAN 1993: PROPICIAR EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DECOMUNICACION DE LOS ÑIÑOS EN LOS DISTINTOS USO DE LA LENGUA HABLADA Y ESCRITA.
El plan de estudios 1993 Característica
Contaba con un propósito central y se trabaja por 4 ejestemáticos.
Marca 8 propósitos
Lengua hablada,
lengua escrita,
Recreación literaria
Reflexión sobre la lengua.
Su enfoque comunicativo y funcional.
Se trabaja 9 horas porsemana
Su evaluación es a través de exámenes. Sumativas, cuantitativas.
La prioridad más alta se asigna al dominio de la lectura, la escritura y la expresión oral, en los primerosdos grados, se dedica al español el 45% del tiempo escolar.
Del 3ro. Al sexto grado, la enseñanza del español representa directamente el 30% Coincidencias
Se trabaja 9 horassemanales.
Y 360 horas anuales
2.5 de lengua adicional (INGLES) 100 hrs anuales
Se imparte diario la asignatura de español
Ambos programas buscan desarrollar habilidades en elalumno que les facilite la comunicación oral, escrita y reglas de la escritura.
Plan de estudios 2009 La asignatura de español se inicia desde Preescolar hasta secundaria.
Setrabajan 6 propósitos.
Se trabaja por 5 bloques
3 proyectos didácticos por ámbitos.
Ámbito Estudio
Ámbito Literatura
Ámbito y participación comunitaria y familiar.
Setrabaja por competencias
Se trabaja la transversalidad con las demás asignaturas.
Busca preparar a los alumnos para la vida y para una mejor integración social.
Se trabaja porhoras semanales
Su forma de evaluación es cuantitativa, sumativa, a través de diferentes tipos (rubricas, portafolios, tareas diarias, lista de cotejo individual colectivo, otras).
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