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Páginas: 8 (1844 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2010
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SOBRE LA FORMACIÓN DE LOS CONCEPTOS Y DE LAS ACCIONES MENTALES
SOBRE LA FORMACIÓN DE LOS CONCEPTOS Y DE LAS ACCIONES MENTALES
Acción mental
Habilidad de realizar mentalmente una transformación determinada de objetos
Habilidad debe ser aprendida
1º fueron externas, materiales
La formación de la acción interna, sobre la base de la exterior, tiene etapas:La formación
1) De la base orientadora de la nueva acción.
2) Aspecto material de esta acción.
3) Su aspecto lingüístico.
4) La acción como un acto mental
Acción
Cambia en 3 direcciones
Grado de generalización, de abreviación y de asimilación.
4 líneas de cambio o parámetros de la acción en el proceso de asimilación
Tiene lugar la formación de la serie dada de susformas
Puede ser asimilada desde el inicio
Cumplir la nueva acción perfectamente, sin tener la habilidad para dicha acción
Plan de acción
Tiene una determinada sucesión, si esta se altera se afecta la calidad de la acción asimilada
Primera forma de la acción es material
Características se dan en la forma material de sus relaciones fijadas y copiadas con exactitud
Reproducirexactamente las relaciones esenciales de las cosas
Si el material
Representa o requiere una nueva acción
La asimilación debe iniciarse en un nivel material o materializado
No requiere de una nueva acción o de una nueva aplicación de viejas acciones
Asimilación puede comenzarse en el nivel de las habilidades que ya se poseen
Con objetos concretos
Una gran parte de la acción seconvierte en mental
Se reduce cada vez más al movimiento
No es necesaria su reproducción para conocer el resultado
La acción comienza a ser cada vez mas abreviada
Contenido estereotipado
Se destacan las diferentes leyes o regularidades
Objeto específico se divide en los aspectos de las cosas
Destaca lo esencial en varios sentidos
La acción se somete a dos variaciones
Segeneraliza:
Nivel desplegado
La parte que se mantiene de la acción permanece relacionada con los objetos
Limitación de la acción material
La acción se libera
En la siguiente etapa: la del lenguaje
Al principio es un efecto verbal exacto de la acción realizada y se esfuerza por representársela
Después la representación es más débil y el significado de las palabras se comprende cadavez más directamente
Se producen tres cambios
1) La acción verbal se estructura como un fenómeno de la conciencia social.
2) el concepto se constituye en la base de la acción. Cuando la acción es asimilada, se reduce y se transforma en un una acción por formula y el objeto se hace consciente.
3) la acción comienza a ejecutarse para sí. La comunicación es sustituida por la reflexión
Acciónmaterial
Su contenido se redujo considerablemente
Acción verbal:
El proceso de reducción conduce a una acción de acuerdo a una fórmula
En el pensamiento comienza a reducirse el aspecto verbal de la fórmula
Para la auto-observación
La acción intelectual representa un acto de pensamiento puro que surge automáticamente
Las diferentes formas por las que pasa la acción, no seeliminan, sino que se mantienen y forman los peldaños de una escalera
Abre la posibilidad de moverse en un plano abstracto e interno a una acción externa y material
Integra el verdadero contenido y el aspecto objetivo de su carácter consciente
La conciencia de la acción es una de sus prioridades objetivas
Forma un sistema de indicadores de la acción, incluyendo su forma mental para medirobjetivamente su calidad
Formación de un concepto en la enseñanza escolar
1) no es un proceso de asimilación de un concepto, sino sólo el orden consecutivo de asimilación de sus diferentes partes
2) En la acción se produce la formación de un nuevo concepto en la conciencia del niño.
Al niño se le da el concepto desde el inicio bajo la forma de un sistema de signos
De tal forma...
SOBRE LA FORMACIÓN DE LOS CONCEPTOS Y DE LAS ACCIONES MENTALES
SOBRE LA FORMACIÓN DE LOS CONCEPTOS Y DE LAS ACCIONES MENTALES
Acción mental
Habilidad de realizar mentalmente una transformación determinada de objetos
Habilidad debe ser aprendida
1º fueron externas, materiales
La formación de la acción interna, sobre la base de la exterior, tiene etapas:La formación
1) De la base orientadora de la nueva acción.
2) Aspecto material de esta acción.
3) Su aspecto lingüístico.
4) La acción como un acto mental
Acción
Cambia en 3 direcciones
Grado de generalización, de abreviación y de asimilación.
4 líneas de cambio o parámetros de la acción en el proceso de asimilación
Tiene lugar la formación de la serie dada de susformas
Puede ser asimilada desde el inicio
Cumplir la nueva acción perfectamente, sin tener la habilidad para dicha acción
Plan de acción
Tiene una determinada sucesión, si esta se altera se afecta la calidad de la acción asimilada
Primera forma de la acción es material
Características se dan en la forma material de sus relaciones fijadas y copiadas con exactitud
Reproducirexactamente las relaciones esenciales de las cosas
Si el material
Representa o requiere una nueva acción
La asimilación debe iniciarse en un nivel material o materializado
No requiere de una nueva acción o de una nueva aplicación de viejas acciones
Asimilación puede comenzarse en el nivel de las habilidades que ya se poseen
Con objetos concretos
Una gran parte de la acción seconvierte en mental
Se reduce cada vez más al movimiento
No es necesaria su reproducción para conocer el resultado
La acción comienza a ser cada vez mas abreviada
Contenido estereotipado
Se destacan las diferentes leyes o regularidades
Objeto específico se divide en los aspectos de las cosas
Destaca lo esencial en varios sentidos
La acción se somete a dos variaciones
Segeneraliza:
Nivel desplegado
La parte que se mantiene de la acción permanece relacionada con los objetos
Limitación de la acción material
La acción se libera
En la siguiente etapa: la del lenguaje
Al principio es un efecto verbal exacto de la acción realizada y se esfuerza por representársela
Después la representación es más débil y el significado de las palabras se comprende cadavez más directamente
Se producen tres cambios
1) La acción verbal se estructura como un fenómeno de la conciencia social.
2) el concepto se constituye en la base de la acción. Cuando la acción es asimilada, se reduce y se transforma en un una acción por formula y el objeto se hace consciente.
3) la acción comienza a ejecutarse para sí. La comunicación es sustituida por la reflexión
Acciónmaterial
Su contenido se redujo considerablemente
Acción verbal:
El proceso de reducción conduce a una acción de acuerdo a una fórmula
En el pensamiento comienza a reducirse el aspecto verbal de la fórmula
Para la auto-observación
La acción intelectual representa un acto de pensamiento puro que surge automáticamente
Las diferentes formas por las que pasa la acción, no seeliminan, sino que se mantienen y forman los peldaños de una escalera
Abre la posibilidad de moverse en un plano abstracto e interno a una acción externa y material
Integra el verdadero contenido y el aspecto objetivo de su carácter consciente
La conciencia de la acción es una de sus prioridades objetivas
Forma un sistema de indicadores de la acción, incluyendo su forma mental para medirobjetivamente su calidad
Formación de un concepto en la enseñanza escolar
1) no es un proceso de asimilación de un concepto, sino sólo el orden consecutivo de asimilación de sus diferentes partes
2) En la acción se produce la formación de un nuevo concepto en la conciencia del niño.
Al niño se le da el concepto desde el inicio bajo la forma de un sistema de signos
De tal forma...
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