Tareas

Elementos de la exposición para cada uno de los temas asignados.

1.-PRESENTACION DEL EQUIPO.

2.-EXPOSICIÓN VISUAL (ROTAFOLIOS, CARTULINAS O IMÁGENES) REFERENTES AL TEMA DE EXPOSICIÓN.

3.-REALIZAR UN CUESTIONARIO DE 10 PREGUNTAS CON SUS RESPECTIVAS RESPUESTAS PARA ENTREGAR A LA MAESTRA. POR EQUIPO, NO INDIVIDUAL.

4.-ENTREGAR COPIAS A CADA UNO DE LOS EQUIPOS DEL TEMA DESARROLLADO PARAESTUDIO DEL MISMO POSTERIORMENTE. (ENTREGARÁN 5 COPIAS, 1 PARA CADA EQUIPO).

5.-CADA UNO DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO DEBERÁ TENER UNA EXPOSICIÓN ACTIVA FRENTE AL GRUPO. NINGUN INTEGRANTE QUEDARÁ SIN EXPONER. (DE LO CONTRARIO NO SE CONTARÁ COMO PARTICIPACIÓN Y BAJA EL PORCENTAJE A TODO EL EQUIPO).

6.-DEBERAN DESARROLLAR EJEMPLOS QUE AUXILIEN SU EXPOSICIÓN, INCLUYENDO LOS QUE INCLUYE CADATEMA Y (DIFERENTES A LOS ANEXOS EN CADA UNO DE LOS MISMOS).

7.-POR ÚLTIMO DEBERÁN ENTREGAR UN ENSAYO POR SEPARADO, ES DECIR CADA INTEGRANTE DEL EQUIPO, DEBERÁ ANALIZAR LA INFORMACIÓN DE SU TEMA Y EXPLICARLA CON SUS PROPIAS PALABRAS MÍNIMO EN MEDIA HOJA TAMAÑO CARTA, ARIAL 12, CON SU NOMBRE EN UNA CARPETA TAMAÑO CARTA COLOR AZUL.

SIGMUND FREUD: EL DESARROLLO PSICOSEXUAL.

Freud consideróque las personas nacen con impulsos biológicos que deben dirigirse adecuadamente para permitir la vida en sociedad. Al plantear a sus pacientes preguntas diseñadas para despertar recuerdos enterrados por mucho tiempo. Freud concluyó que la fuente de malestar emocional residía en experiencias traumáticas reprimidas de la niñez temprana. Propuso que la personalidad se forma en la infancia, cuandoel niño se enfrenta a conflictos inconscientes entre estos impulsos innatos y los requisitos de la vida civilizada.

Freud consideró que la primeras tres etapas –las de los primeros años de vida- son cruciales. Sugirió que los niños reciben muy poca o demasiada gratificación en cualquiera de esas etapas, están en riesgo de sufrir una fijación-una detención del desarrollo que puede manifestarseen la edad adulta. Los bebes que no reciben satisfacción de sus necesidades durante la etapa oral, cuando la alimentación es la fuente principal de placer, las uñas al crecer o desarrollar personalidades “mordedoras”. Una persona que cuando era niño y empezaba a caminar, recibió un entrenamiento de control de esfínteres demasiado estricto, puede fijarse en la etapa anal. Dicha persona puede serun adulto obsesivo por la limpieza atado rígidamente a horarios y rutinas o ser desordenado de forma desafiante.

En la niñez temprana ocurre un suceso clave en el desarrollo psicosexual. Los niños desarrollan un apego por su madre y las niñas por su padre, y tienen impulsos agresivos hacia el padre de su mismo sexo, a quien consideran como un rival. Eventualmente los niños resuelven laansiedad provocada por estos sentimientos al identificarse con el padre de su mismo sexo y pasar a la etapa de latencia o niñez intermedia. Se convierten en individuos socializados, desarrollan habilidades y aprenden sobre sí mismos y la sociedad. La etapa genital es la última, incluye a toda la adultez. Los impulsos sexuales que están reprimidos durante la latencia, ahora afloran para manifestarse encanales aprobados, que Freud define como relaciones heterosexuales con personas ajenas a la familia de origen.

Freud propuso tres elementos hipotéticos de la personalidad: el ello, el yo y el superyó. Los recién nacidos están gobernados por el ello, que busca satisfacción inmediata por el principio del placer. Cuando se retrasa la gratificación, como cuando los bebés deben ser alimentados,empiezan a verse a sí mismos como seres separados del mundo exterior.

Es necesario que recordemos que la teoría de Freud se aparata de su lugar en la historia y en la sociedad. Freud basó sus teorías sobre el desarrollo normal, no en una población de niños promedio, sino en una clientela de niños de clase media alta, principalmente mujeres en terapia. Su concentración en factores biológicos y de...