Tareas





LA DOCENCIA Y LA TUTORÍA EN EL NUEVO MARCO UNIVERSITARIO

Julia Boronat Mundina
Nieves Castaño Pombo
Elena Ruiz Ruiz

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID












RESUMEN
La docencia y la tutoría universitarias son funciones interdependientes que confluyen en el aprendizaje del alumno. Una docencia de calidad implica necesariamente una redefinición del trabajo del profesor,de su formación y desarrollo profesional; un cambio sustantivo en su tradicional rol de transmisor de conocimientos por el de un profesional que genera y orquesta ambientes de aprendizaje complejos, implicando a los alumnos en la búsqueda y elaboración del conocimiento, mediante estrategias y actividades apropiadas. Paralelamente, la función tutorial, en sus diversas modalidades, se plantea comouna ayuda ofrecida al estudiante, tanto en el plano académico como en el personal y profesional. Diversas experiencias en este campo son una muestra fehaciente de ello. Para que el cambio se materialice en una enseñanza de mayor calidad, en un aprendizaje que apueste por el desarrollo de competencias, es necesario que la universidad valore ambas funciones y que ponga los medios para hacerlasefectivas.

ABSTRACT

Teaching and tutorial at the University are interdependent activities, but both of them concur together to the pupils learning. A teaching of quality demands a redefinition of teacher’s work and of his professional training and development. This implies a deep change of the traditional way of teaching: from being a simple a transmitter of knowledge towards a professional whogenerates and harmonizes complex learning situations, involving pupils in the search and elaboration of knowledge, by using the appropriated strategies and activities. In parallel, this tutorial function, in its several modalities, can be seen as a help which is offer to the students, not only in for academic aspects but also for personal and professional ones. Several experiences in this fieldare a confirmation of all of this. To achieve that the change materializes in a teaching of quality, in a learning committed with the competencies develop; it is necessary that the University asses both functions and made the ways to make them effective.


Palabras clave: universidad, actividad docente, tutoría universitaria
Keywords: University, Teaching activity, University Tutorial/tutoringINTRODUCCIÓN
La reforma que actualmente se plantea en el ámbito universitario, a raíz del espacio común europeo de educación superior, implica, por una parte, un profundo cambio de tipo estructural y, por otra, una nuevo enfoque de la docencia González y Wanegear). A nivel organizativo, representa un proceso complejo que debe culminar en el año 2010, tratando de adecuar lasuniversidades a determinados rasgos formales, comunes a todas las instituciones de educación superior. A nivel interno, nos hallamos ante un cambio que afecta a la propia idiosincrasia institucional, a la cultura docente universitaria, en el cual deberán involucrarse los gestores institucionales y el propio profesorado. Este cambio, que indudablemente se está gestando, va a afectar a “la relación entre losciudadanos y el conocimiento, a su reproducción y transferencia a la vida productiva y social, a la eficiencia de los modelos de dicha transferencia, así como al desarrollo del conocimiento y al modo como hacerlo” (Rué, 2004: 44). Desde forma más operativa, va a incidir en la relación enseñanza-aprendizaje, en la que se hallan comprometidas la función docente y la acción tutorial.

Laconstrucción del espacio común europeo de educación superior, en la que se encuentran involucradas las políticas educativas de todos los estados europeos, no va resultar tarea fácil. Sin restarle importancia al cambio macroestructural, nuestra intención es centrarnos en el aspecto que nos compete más directamente, aportando una serie de reflexiones sobre el significado que le asignamos a la docencia y a...