Tareas

PEDAGOGIA

CONCEPTOS DE TERMINOS PEDAGOGICOS

RAFAEL ZABALETA FLOREZ
DANIEL URBIÑEZ HERAZO

DOCENTE
WILTON GASTELBONDO GARCIA

FECHA: 22 DE MARZO DE 2012

UNIVERSIDAD DE SUCRE
FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS
DEPARTAMENTO MATEMATICASY FISICA
LICENCIATURA EN MATEMATICAS III SEMESTRE
SINCELEJO-SUCRE

ENSEÑANZA
La enseñanza es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar yamaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien.
La enseñanza implica la interacción de tres elementos:
El profesor, docente o maestro; el alumno o estudiante; y el objeto de conocimiento. La tradición enciclopedista  supone que el profesor es la fuente del conocimiento y elalumno, un simple receptor ilimitado del mismo. Bajo esta concepción, el proceso de enseñanza es la transmisión de conocimientos del docente hacia el estudiante, a través de diversos medios y técnicas.
Sin embargo, para las corrientes actuales como la cognitiva, el docente es un facilitador del conocimiento, actúa como nexo entre éste y el estudiante por medio de un proceso de interacción. Porlo tanto, el alumno se compromete con su aprendizaje y toma la iniciativa en la búsqueda del saber.
FORMACION
En la actualidad, la noción de formación suele ser asociada a la idea de formación profesional, que comprende a aquellos estudios y aprendizajes que tienen como objetivo la inserción, reinserción y actualización laboral.
El objetivo de la formación profesional es aumentar y adecuarel conocimiento y habilidades de los trabajadores a lo largo de toda la vida. Por lo general, existen tres tipos de formación profesional: la formación profesional específica o inicial  (destinada los estudiantes  que deciden iniciarse en el mundo laboral), la formación profesional ocupacional (para los desempleados que desean reinsertarse en el mundo del trabajo) y la formación profesional continua (para los trabajadores en activo que quieren adquirir mayores competencias y que intentan una actualización permanente de sus capacidades, lo que supone un aumento de su empleabilidad).
ENSEÑABILIDAD
Es la posibilidad que tiene cada ciencia o cada área del saber, de ser enseñada de acuerdo con los métodos y técnicas de su construcción original. Aprehensión del conocimiento específico de un áreadel saber así como de sus métodos, técnicas y procedimientos que le son inherentes. Lógica de la comprensión Y explicitación de la estructura profunda de un área del saber.
EDUCABILIDAD
La educabilidad es una cualidad humana, conjunto de disposiciones y capacidades, que permiten a una persona recibir influencias para construir su conocimiento. Herbart fue el primer autor que utilizó este término,y resume nuestra capacidad para aprender. Para que la acción educativa sea posible hacen falta dos elementos:
1. Educabilidad como capacidad para poder ser influenciado (Educando).
2. Educabilidad como capacidad para influir (Educador).
La diferencia existente entre el ser humano y los animales radica en que, el primero puede avanzar en el proceso educativo de forma consciente. Ya sabemos queel hombre/mujer posee una ductilidad cognitiva muy elevada gracias a la capacidad para dirigir sus cambios en los esquemas cognitivos. Claro que todo esto depende mucho de la riqueza de los estímulos que ha tenido durante su vida.

TEORIA
Etimológicamente significa contemplación, es decir, pensamiento desinteresado y puro, una teoría explica basándose en supuestos, lo que ha sucedido, lo quesucede o lo que probablemente sucederá en pocas palabras una teoría explica un fenómeno basándose en hechos sustentables, o sea, que se pueden demostrar.
En el ámbito de la educación la teoría propone como debe ser un fenómeno educativo; histórico, social e ideológico, estos tres fenómenos deben conocer como es la realidad educativa, todo esto dentro de un tiempo y un contexto.
“la educación no...