TAREAS

Tema 1. Saberes previos del profesor-alumno sobre problemas y resolución
de problemas.
Actividad previa.
-¿Qué es un problema? Ubicado en matemáticas,es un ejercicio más donde se utiliza la matemática y la lógica.
-¿De qué partes se compone un problema? Un problema planteado tiene tres elementos básicos: los datos necesarios para resolverlo (que son siempre explícitos), el método orelación entre los datos (que el estudiante debe averiguar o descubrir) y el resultado buscado.
-¿Qué significa resolver un problema? Enseñar a los alumnos a asociar situaciones del mundo real con el lenguaje abstracto de las matemáticas.
-¿Cómo se resuelven los problemas? Ubicada en el marco de la enseñanza de estrategias de aprendizaje, la necesidad de que las situaciones problemáticas que elalumno ha de resolver, se planteen en contextos y situaciones reales de acuerdo con su entorno, su edad y sus experiencias previas de aprendizaje.
-¿A qué se llama solución de un problema? Encontrar el resultado correcto a ese problema.
¿Cuántas soluciones tiene un problema? Puede tener una o varias soluciones, podemos emplear el que sea adecuado y que se nos haga más fácil de realizarlo.
Tema 2.Concepto y función de los problemas en la escuela.
-¿Cuál cree usted que sea el concepto de problema que tienen los niños del grado escolar que atiende? Enseguida lo relacionan con la palabra “matemáticas”.
-Si resultara que los niños no tuvieran un concepto adecuado de problema, ¿Cree usted que pudiera cambiarse dicho concepto? Sí, en caso afirmativo, ¿Cómo lo haría? Adecuar esa palabraTema1. Saberes previos del profesor-alumno sobre problemas y resolución
de problemas.
Actividad previa.
-¿Qué es un problema? Ubicado en matemáticas,es un ejercicio más donde se utiliza la matemática y la lógica.
-¿De qué partes se compone un problema? Un problema planteado tiene tres elementos básicos: los datos necesarios para resolverlo (que son siempre explícitos), el método o relaciónentre los datos (que el estudiante debe averiguar o descubrir) y el resultado buscado.
-¿Qué significa resolver un problema? Enseñar a los alumnos a asociar situaciones del mundo real con el lenguaje abstracto de las matemáticas.
-¿Cómo se resuelven los problemas? Ubicada en el marco de la enseñanza de estrategias de aprendizaje, la necesidad de que las situaciones problemáticas que el alumno hade resolver, se planteen en contextos y situaciones reales de acuerdo con su entorno, su edad y sus experiencias previas de aprendizaje.
-¿A qué se llama solución de un problema? Encontrar el resultado correcto a ese problema.
¿Cuántas soluciones tiene un problema? Puede tener una o varias soluciones, podemos emplear el que sea adecuado y que se nos haga más fácil de realizarlo.
Tema 2.Concepto y función de los problemas en la escuela.
-¿Cuál cree usted que sea el concepto de problema que tienen los niños del grado escolar que atiende? Enseguida lo relacionan con la palabra “matemáticas”.
-Si resultara que los niños no tuvieran un concepto adecuado de problema, ¿Cree usted que pudiera cambiarse dicho concepto? Sí, en caso afirmativo, ¿Cómo lo haría? Adecuar esa palabra
Tema 1.Saberes previos del profesor-alumno sobre problemas y resolución
de problemas.
Actividad previa.
-¿Qué es un problema? Ubicado en matemáticas,es un ejercicio más donde se utiliza la matemática y la lógica.
-¿De qué partes se compone un problema? Un problema planteado tiene tres elementos básicos: los datos necesarios para resolverlo (que son siempre explícitos), el método o relación entrelos datos (que el estudiante debe averiguar o descubrir) y el resultado buscado.
-¿Qué significa resolver un problema? Enseñar a los alumnos a asociar situaciones del mundo real con el lenguaje abstracto de las matemáticas.
-¿Cómo se resuelven los problemas? Ubicada en el marco de la enseñanza de estrategias de aprendizaje, la necesidad de que las situaciones problemáticas que el alumno ha...