tareas

En la última década se han publicado muchos estudios sobre los procesos básicos involucrados en el aprendizaje de discriminaciones condicionales. La mayor parte de las personas aprende discriminaciones condicionales cuando se aplican contingencias de cuatro términos; sin embargo, personas con dificultades de aprendizaje sólo aprenden con procedimientos más elaborados. Los estudios sobreaprendizaje sin errores permitieron conocer los procesos intrínsecos involucrados en el aprendizaje de discriminaciones condicionales. La investigación sobre tres procedimientos de bloques demostraron más procesos. Finalmente, estudios sobre equivalencia de estímulos y otros procesos de transferencia demostraron cómo las personas adquieren discriminaciones condicionales nuevas sin reforzamiento explícito.Al conocer estos procesos básicos es posible diseñar muchos procedimientos de aprendizaje nuevos. Así, por ejemplo, procedimientos que incluyen moldeamiento de estímulos, una respuesta diferencial a la muestra, indicios demorados, presentar las muestras en bloques, presentar las comparaciones en posiciones fijas, o una combinación de éstos permiten enseñar discriminaciones condicionales a personasque no aprenden con interacciones menos elaboradas de su ambiente.
• El aprendizaje. La vida es un cambio constante y son muchos los factores que hacen que estos cambios se presenten en cualquier ser humano, sin embargo el aprendizaje es uno de los más importantes. A través de nuestra experiencia aprendemos información nueva, actitudes nuevas, temores nuevos y habilidades nuevas. Tambiénaprendemos a entender conceptos nuevos, a solucionar problemas de nuevas formas e incluso a crearnos una personalidad a lo largo de la vida El aprendizaje es un tema central de la psicología, pues con base en él, se adquieren, y establecen los diferentes conocimientos que la persona va adquiriendo a lo largo de su vida, por lo tanto se puede definir el aprendizaje como un fenómeno en virtud del cual seproducen cambios en la manera de responder del individuo a consecuencia de su individualidad, del común denominador que comparte con los demás seres humanos (inteligencia, voluntad y afectividad), tomando en cuenta las experiencias y oportunidades a consecuencia del contacto con aspectos del ambiente (sociabilidad). Otra definición de aprendizaje es: proceso por el cual las experiencias modificanel sistema nervioso y, por lo tanto, la conducta. Estos cambios son conocidos como recuerdos. Las experiencias no se almacenan, más bien modifican la forma de percibir, realizar, pensar, planear, y lo hacen al provocar cambios físicos en la estructura del sistema nervioso, alterando los circuitos nerviosos que participan en la percepción, el desempeño, el pensamiento y la planeación. (Definición anivel fisiológico). Otra definición: la vida es un proceso de cambio constante, son muchos los factores que producen estos cambios, pero uno de los más importantes es el aprendizaje. Se aprende a través de la experiencia cuestiones como información nueva, actitudes nuevas, temores nuevos, a solucionar problemas con nuevas opciones, e incluso a crearnos una personalidad a lo largo de la vida. Porlo tanto aprendizaje se refiere a cualquier cambio relativamente permanente de nuestra conducta derivado de la experiencia, es decir, a partir de nuestras interacciones con el entorno. Lo interesante de esta definición radica en que permite distinguir entre los cambios en el desempeño debidos a la maduración (desarrollo de patrones de comportamiento predeterminados biológicamente que obedecen sóloa los años vividos) y aquellos cambios que la experiencia trae consigo. Por ejemplo, control de esfínteres es un cambio de madurez, lo que se aprende es a dónde ir al baño y qué pasos seguir. Otro ejemplo, es el pensamiento concreto, en donde la persona todo lo capta a través de tocar, percibir por algún sentido específico y se tiene hasta los doce años aproximadamente, y después se presenta el...