TAREAS
Páginas: 2 (278 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2014
LA ESCUELA COMO MAQUINA DE EDUCAR
1. Reconstrucción de la estructura básica del texto
1.1 Objetivo y tesis central del texto
Objetivo
Describir en orden cronológico lasexperiencias, propuestas, métodos y articulaciones que aparecieron en los diferentes escenarios pedagógicos a partir de de fines del siglo XIX.
Examinar en la institucionalización de la escuela, sus aportesypedagogías que surgieron y que pueden implementarse para mejorar el quehacer pedagógico de nuestro tiempos
Explicar las diferentes propuestas curriculares que surgieron con el movimiento deescuela nueva.
Comprender la trascendencia de los diferentes escenarios pedagógicos desde la escuela tradicional hasta nuestros días.
1.2 Tesis central del texto
El movimiento pedagógico deescuelanueva, que se fundamentó en la pedagogía activa, surge a finales del siglo XIX, como iniciativa para omitir y dejar atrás la escuela tradicional, que era vista como una máquina de educar, sinresponder a las verdaderas necesidades educativas de los estudiantes de la época. A partir de este movimiento, se permitió la revisión, reestructuración y adaptación del currículo escolar, determinadoporlos componentes sociales, políticos, económicos y culturales de cada contexto e ideología.
1.3 Argumentos del Texto
En la época moderna, inicialmente en Europa y posteriormente enAmérica, surgen cambios visibles en la educación, dando un giro al proceso pedagógico implementado; denominado pedagogía triunfante o tradicional, para pasar al movimiento escuela nueva. Este suceso,traeconsigo una serie de transformaciones en las estructuras educativas, asignando importancia a la visión social, cultural, ética y educación progresiva del estudiante.
Surge el naturalismo comoposición pedagógica en la modernidad, que apoya el movimiento de escuela nueva, se basa en la naturalidad del ser, se asigna importancia a las relaciones del ser como ser natural y las relaciones...
1. Reconstrucción de la estructura básica del texto
1.1 Objetivo y tesis central del texto
Objetivo
Describir en orden cronológico lasexperiencias, propuestas, métodos y articulaciones que aparecieron en los diferentes escenarios pedagógicos a partir de de fines del siglo XIX.
Examinar en la institucionalización de la escuela, sus aportesypedagogías que surgieron y que pueden implementarse para mejorar el quehacer pedagógico de nuestro tiempos
Explicar las diferentes propuestas curriculares que surgieron con el movimiento deescuela nueva.
Comprender la trascendencia de los diferentes escenarios pedagógicos desde la escuela tradicional hasta nuestros días.
1.2 Tesis central del texto
El movimiento pedagógico deescuelanueva, que se fundamentó en la pedagogía activa, surge a finales del siglo XIX, como iniciativa para omitir y dejar atrás la escuela tradicional, que era vista como una máquina de educar, sinresponder a las verdaderas necesidades educativas de los estudiantes de la época. A partir de este movimiento, se permitió la revisión, reestructuración y adaptación del currículo escolar, determinadoporlos componentes sociales, políticos, económicos y culturales de cada contexto e ideología.
1.3 Argumentos del Texto
En la época moderna, inicialmente en Europa y posteriormente enAmérica, surgen cambios visibles en la educación, dando un giro al proceso pedagógico implementado; denominado pedagogía triunfante o tradicional, para pasar al movimiento escuela nueva. Este suceso,traeconsigo una serie de transformaciones en las estructuras educativas, asignando importancia a la visión social, cultural, ética y educación progresiva del estudiante.
Surge el naturalismo comoposición pedagógica en la modernidad, que apoya el movimiento de escuela nueva, se basa en la naturalidad del ser, se asigna importancia a las relaciones del ser como ser natural y las relaciones...
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