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Páginas: 5 (1229 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2012
COBAES 23
MATERIA DE PENSAMIENTO COMPLEJO
Grupo 501
INTEGRANTES
* Parra Álvarez Raquel
* García Jiménez Jorge Luis
* Carreón Tejeda Jesús Fernando
* Velázquez Navarro Celia Judith
QUE ES EL PENSAMIENTO COMPLEJO
La noción de pensamiento complejo fue acuñada por el filósofo francés Edgar Morín y refiere a la capacidad de interconectar distintas dimensiones de loreal. Ante la emergencia de hechos u objetos multidimensionales, interactivos y con componentes aleatorios o azarosos, el sujeto se ve obligado a desarrollar una estrategia de pensamiento que no sea reductiva ni totalizante, sino reflexiva. Morín denominó a dicha capacidad como pensamiento complejo.
Este concepto se opone a la división disciplinaria y promueve un enfoque transdisciplinario yholístico, aunque sin abandonar la noción de las partes constituyentes del todo. La sistémica, la cibernética y las teorías de la información aportan sustento al pensamiento complejo.
Puede decirse que el pensamiento complejo se basa en tres principios fundamentales: la dialogía (la coherencia del sistema aparece con la paradoja), la recursividad (la capacidad de la retroacción de modificar elsistema) y la holograma (la parte en el todo y el todo en la parte).
El pensamiento complejo, por lo tanto, es una estrategia o forma del pensamiento que tiene una intención globalizadora o abarcativa de los fenómenos pero que, a la vez, reconoce la especificidad de las partes. La clave pasa por la rearticulación de los conocimientos a través de la aplicación de los principios mencionados.
MalosHábitos en la Lectura
Nosotros elegimos este tema, porque hoy en día la sociedad se esta enfrentando a este problema, “la gente ya no lee”. Nuestro objetivo es enfocarnos mas en los adolescentes, saber el ¿porqué de este mal habito, que los induce a esto?
Desde nuestro punto de vista, influye mucho la tecnología, ya que por ejemplo la computadora, aunque es una herramienta muy útil en el trabajoescolar, nos convierte, se podría decir, en personas “flojas”, nos es mas fácil “copiar y pegar”, que el ponernos a leer y hacer un resumen concreto, ya que por el hecho de estar sacando la información del internet, creemos que ésta va estar correcta; y así poco a poco hemos ido dejando los libros fuera de nuestra vida diaria. Y cuando llegamos a leer, algunos dejan mucho que desear, se lesdificulta pronunciar algunas palabras o incluso muchos no saben leer.
Los malos hábitos de lectura contribuyen al fracaso escolar, la lectura es la base del estudio. Pero intervienen otras variables que se encuentran en los malos métodos de estudio, el nivel socioeconómico, la familia, la escuela y en el propio alumno. No podría hacer una clasificación exacta porque hay una interrelación entre todasellas, y todas son importantes, pero está claro que el alumno que lee mal tiene un obstáculo añadido.
1. La regresión
Consiste en volver atrás sobre lo leído, antes de terminar el párrafo. Muchas veces, se hace de forma inconsciente. La regresión provoca un efecto negativo sobre la velocidad de lectura y la comprensión de lo leído, porque se divide el pensamiento, se pierde la idea general.Todavía hay muchos lectores que creen que con este medio se reafirma la comprensión de lo leído.
2. La vocalización
Cuando la lectura se acompaña con movimientos labiales, aunque no emita sonidos. Constituye un gran impedimento para la buena lectura porque el lector tiene que estar pendiente de cada palabra y de vocalizarla. Así se distrae la atención de lo fundamental.
3. Movimientoscorporales
La lectura es una actividad mental y todo movimiento físico es innecesario, salvo el de los ojos. Algunos lectores se balancean, se sirven del dedo para recorrer las líneas, adoptan malas posturas, cuando el cuerpo debería estar relajado.
4. Vocabulario deficiente
El buen lector tiene a mano y consulta con frecuencia el diccionario. Si el vocabulario es escaso habrá textos en los que...
MATERIA DE PENSAMIENTO COMPLEJO
Grupo 501
INTEGRANTES
* Parra Álvarez Raquel
* García Jiménez Jorge Luis
* Carreón Tejeda Jesús Fernando
* Velázquez Navarro Celia Judith
QUE ES EL PENSAMIENTO COMPLEJO
La noción de pensamiento complejo fue acuñada por el filósofo francés Edgar Morín y refiere a la capacidad de interconectar distintas dimensiones de loreal. Ante la emergencia de hechos u objetos multidimensionales, interactivos y con componentes aleatorios o azarosos, el sujeto se ve obligado a desarrollar una estrategia de pensamiento que no sea reductiva ni totalizante, sino reflexiva. Morín denominó a dicha capacidad como pensamiento complejo.
Este concepto se opone a la división disciplinaria y promueve un enfoque transdisciplinario yholístico, aunque sin abandonar la noción de las partes constituyentes del todo. La sistémica, la cibernética y las teorías de la información aportan sustento al pensamiento complejo.
Puede decirse que el pensamiento complejo se basa en tres principios fundamentales: la dialogía (la coherencia del sistema aparece con la paradoja), la recursividad (la capacidad de la retroacción de modificar elsistema) y la holograma (la parte en el todo y el todo en la parte).
El pensamiento complejo, por lo tanto, es una estrategia o forma del pensamiento que tiene una intención globalizadora o abarcativa de los fenómenos pero que, a la vez, reconoce la especificidad de las partes. La clave pasa por la rearticulación de los conocimientos a través de la aplicación de los principios mencionados.
MalosHábitos en la Lectura
Nosotros elegimos este tema, porque hoy en día la sociedad se esta enfrentando a este problema, “la gente ya no lee”. Nuestro objetivo es enfocarnos mas en los adolescentes, saber el ¿porqué de este mal habito, que los induce a esto?
Desde nuestro punto de vista, influye mucho la tecnología, ya que por ejemplo la computadora, aunque es una herramienta muy útil en el trabajoescolar, nos convierte, se podría decir, en personas “flojas”, nos es mas fácil “copiar y pegar”, que el ponernos a leer y hacer un resumen concreto, ya que por el hecho de estar sacando la información del internet, creemos que ésta va estar correcta; y así poco a poco hemos ido dejando los libros fuera de nuestra vida diaria. Y cuando llegamos a leer, algunos dejan mucho que desear, se lesdificulta pronunciar algunas palabras o incluso muchos no saben leer.
Los malos hábitos de lectura contribuyen al fracaso escolar, la lectura es la base del estudio. Pero intervienen otras variables que se encuentran en los malos métodos de estudio, el nivel socioeconómico, la familia, la escuela y en el propio alumno. No podría hacer una clasificación exacta porque hay una interrelación entre todasellas, y todas son importantes, pero está claro que el alumno que lee mal tiene un obstáculo añadido.
1. La regresión
Consiste en volver atrás sobre lo leído, antes de terminar el párrafo. Muchas veces, se hace de forma inconsciente. La regresión provoca un efecto negativo sobre la velocidad de lectura y la comprensión de lo leído, porque se divide el pensamiento, se pierde la idea general.Todavía hay muchos lectores que creen que con este medio se reafirma la comprensión de lo leído.
2. La vocalización
Cuando la lectura se acompaña con movimientos labiales, aunque no emita sonidos. Constituye un gran impedimento para la buena lectura porque el lector tiene que estar pendiente de cada palabra y de vocalizarla. Así se distrae la atención de lo fundamental.
3. Movimientoscorporales
La lectura es una actividad mental y todo movimiento físico es innecesario, salvo el de los ojos. Algunos lectores se balancean, se sirven del dedo para recorrer las líneas, adoptan malas posturas, cuando el cuerpo debería estar relajado.
4. Vocabulario deficiente
El buen lector tiene a mano y consulta con frecuencia el diccionario. Si el vocabulario es escaso habrá textos en los que...
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