tareas

Planificación y evaluación en educación inicial

056

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DISEÑO ACADÉMICO
AREA:
EDUCACIÓN
MENCIÓN PREESCOLAR

PLAN DE CURSO
I. Identificación
Nombre:

Evaluación y Planificación en Educación Inicial

Código:

056

U.C:

4

Carrera:

Educación Mención Preescolar

Código:

542

Semestre :

IVPrelaciones:

Ninguna

Requisito:

Ninguna

Autor:
Actualización
de Datos :

Alba Mata de López

Ajustado por:

Prof. Mercedes Molina.

Asesoria y
Revisión en
Diseño
académico:

Profa: Wendy Guzmán

Yohana E mata García.

Nivel Central
Caracas, Enero 2013

Plan de Curso

Octubre, 2OO6

Evaluación y Planificación en Educación Inicial-056

II.

2/

FUNDAMENTACIÓNLa asignatura Evaluación y Planificación en Educación Inicial es obligatoria

porque contribuye de manera determinante a lograr el perfil del egresado de la
carrera de Educación, mención Preescolar, por lo que forma parte de la columna
vertebral de esta carrera; es de carácter teórico-práctico, por el nivel del objetivo
propuesto, las características del contenido seleccionado y la naturalezade las
actividades establecidas para la evaluación, tanto Formativa como Sumativa. Se
encuentra situada en el cuarto semestre del Plan de Estudios de la carrera
Educación, Mención Preescolar.
Se pretende que el futuro docente adquiera conocimientos inherentes a la
evaluación y la planificación, en la educación inicial y que comprenda con claridad
lo que significan estos dos procesos en estenivel, sus características, propósitos
y períodos, aunado a un manejo adecuado de técnicas e instrumentos que les
permitan captar y describir el proceso de desarrollo integral del niño.
Este curso se inicia con las unidades correspondientes a la evaluación con la
finalidad principal que los estudiantes comprendan el significado de la evaluación
en la educación inicial y adquieran losconocimientos y herramientas necesarios
para diferenciar en qué aspectos deben centrar la atención cuando realizan su
acción pedagógica con los niños y cuáles son los recursos o procedimientos que
mejor contribuyen a obtener y registrar información
La evaluación en la educación inicial debe entenderse como el resultado de
un proceso de observación diario que, junto con el resto de actividades,orientará
al docente para poder establecer un argumento válido, de cómo es cada niño o
niña, como interactúa, como se relaciona, etc, dicha evaluación debe interpretarse
como un documento que servirá de ayuda en el quehacer educativo diario pero,
que, en ningún caso, pueda servir para pronosticar categóricamente sobre
cualquier niño o niña.
La evaluación

ha de ser considerada como marco dereferencia para

determinar las situaciones y actividades de enseñanza y aprendizaje que han de
ser planificadas para desarrollar en el niño y la niña sus potencialidades.

Plan de curso -

Elaborado por Prf. Mercedes Molina

UNA2006

Evaluación y Planificación en Educación Inicial-056

3/

Se adopta un enfoque constructivista, lo que quiere decir que el aprendizaje
es visto como unaconstrucción de conocimientos por parte del estudiante, lo que
a su vez le va a permitir modificar su estructura cognitiva y alcanzar un
aprendizaje significativo. Por ello, la estrategia empleada es eminentemente
activa; el estudiante es inducido al tema, se propicia la motivación, el interés, la
curiosidad o se proponen interrogantes, se exploran las ideas previas y se le
plantea alestudiante la aplicación de los aprendizajes.

El perfil del egresado de la carrera Educación, Mención Preescolar está
asociado con los pilares del conocimiento: ser, conocer y hacer. Estas
competencias se disgregan en indicadores, de allí que la asignatura Evaluación y
planificación en Educación Inicial contribuya en la formación de estos rasgos.
Para adquirir este perfil, en lo que se refiere...