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Lic. Educación
Décimo cuatrimestre

H. Caborca, Sonora 08 de Diciembre de 2012

Maestra: Katia Ugalde Angeles
Alumnas:
Tania Isabel Urias Celaya
Fernanda Zavala Oros
Valeria Cárdenas Monge
“Proceso de evaluación y certificación de cursos de Educación a Distancia en México”.

INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo “Evaluación ycertificación de cursos de educación a distancia” se tratarán los siguientes puntos:
Criterios, requisitos y formas de certificación de aprendizaje en esta modalidad n México, normatividad y reglamentación para la educación en este país y organismos internos y externos que participan.
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La educación a distancia es una modalidad que tiene comometa capacitar a los participantes para que utilicen eficazmente las nuevas tecnologías de información y comunicación en la enseñanza de los cursos.
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DESARROLLO
*Criterios, requisitos y formas de certificación del aprendizaje en Educación a Distancia en México.
Desafortunadamente los criterios, no sólo de acreditación, sino de licencia y autorización, están muy en ciernes en México.
Mediante comunicaciones personales, el autor tomó conocimiento de que se están manejando ciertos borradores a nivel de secretarías de educación de los estados, para regularla educación superior ofrecida a distancia.
La ANUIES (2000) presenta algunos informes de avances donde promete trabajar en esta línea, puesto que a principios de la presente década la educación superior abierta
y/o a distancia cobró una nueva dimensión en la educación superior. En México estas modalidades educativas tienen una tradición de más de 50 años, pero en la educación superior lamodalidad vierta empieza a partir de 1972, con el Sistema de Universidad
Abierta (SUA) de la UNAM.
Respecto a los medios y recursos utilizados, éstos van desde los medios convencionales de materiales impresos, objetos, vídeo, audio y teléfono, hasta el fax, los discos magnéticos, los CD ROM, las transmisiones televisivas y de videoconferencia vía satélite y la red Internet.
Entre los esfuerzos enmateria de colaboración interinstitucional se destacan las redes institucionales del Noroeste y Noreste que tienen el doble propósito de compartir
• La infraestructura tecnológica, y
• Los programas a distancia.
Es probable que en los próximos años la educación superior en México ofrecida a distancia vaya contando primeramente con marcos regulatorios y luego con sistemas de acreditación quepermitan asegurar la calidad de las ofertas.

Hay básicamente dos tipos de organizaciones acreditadoras: (a) organizaciones que otorgan acreditación institucional, regional o nacional, que supervisan la institución completa, y (b) organizaciones que otorgan acreditación especializada y profesional, que supervisan programas específicos en áreas determinadas.
Las primeras supervisan institucionespúblicas y privadas que ofrecen títulos de grado y de posgrado y que realizan investigación. Las segundas supervisan programas profesionales y especializados dentro de un rango de campos y disciplinas dentro de las instituciones, así como a instituciones que se dedican como único propósito a formar profesionales de una línea.
Los organismos de acreditaciones profesionales o especializados,...