Tareas

FOBIA: (palabra derivada de Fobos, en griego antiguo «pánico», es un trastorno de salud emocional o psicológico que se caracteriza por un miedo intenso y desproporcionado ante objetos o situaciones concretas como, por ejemplo, a los insectos (entomofobia) o a los lugares cerrados (claustrofobia). Sin embargo, no es sencillamente un miedo, pues guardan grandes diferencias. También se suelecatalogar como fobia un sentimiento de odio o rechazo hacia algo que, si bien no es un trastorno de salud emocional, sí genera muchos problemas emocionales, sociales y políticos, discriminando edad y género, las fobias son la más común enfermedad mental entre mujeres en todos los grupos etarios y la segunda más común psicopatía en hombres mayores de 25.
El término "fo
bia" puede significar casosespecíficos no vinculados con el temor. Por ejemplo, la hidrofobia es el temor al agua, pero también lo puede ser la incapacidad de beber agua debido a una enfermedad, o también puede describir un compuesto químico que repele el agua. Por su parte, la fotofobia no significa única y necesariamente un temor a la luz: puede ser un problema físico en los ojos o una aversión a la luz que puede inflamarlos odilatar la pupila.
La fobia, como consecuencia de un miedo más o menos consciente acompañado de un componente ansioso, puede expresarse de muchos modos. Existen tantas fobias como personas, ya que cada individuo puede desarrollar una fobia a cualquier cosa, aunque se describen con frecuencia algunos tipos más habituales, como la agorafobia (miedo a los lugares públicos) y la claustrofobia (miedo alos lugares cerrados).

la educacion tiene como finalidad favorecer el crecimiento intelectual, afectivo y social del niño.
caracteriaticas principales del modelo pedagogico piagetano:
1-los aobjetivos pedagogicos deben estar centrados en el niño a partir de actividades: la finalidad de los objetivos son dirijidos directamente con el niño pues el es lomas importante y sera guiado conactividades que motiven su desarrollo.
2-los contenidos son instrumentos al servicio del desarrollo:los contenidos estan pensados especialmentepara facilitar el aprendizaje y el dessarrollo de los niños
3-metodo de descubrimirnto:alniño se le presentan situaciones nuevas y conforme las va descubriendo el niño aprende pues cada situacion le present nuevos retos
4-aprendizaje constructivo. el alumnoconstrye su propio descubrimiento mediante el descubrimiento de situacions que presenta su contexto.
5-depende el nivel de desarrollo.el alumno tiene qu ir aprendiando por etapas o por niveles pues es imposiblen en algunos casos adquirir conocimientos si no tiene conocimientos previos.
6-importante los conflictos cognitivos y contradicciones.los conflictos cognitivos le representan retos y alresolverlos el mismo crea su conocimiento
7-la interaccion social favorece el desarrollo: al estr contacto con la sociedad el niño aprende a comoactuar frente a ella y como desarollarse en diferentes situaciones sociales
8-la experiencia fisica facilita la solucion de problemas: al estar en contacto con experiencias el niño apernde y resuelve soluciones problemas y con la practica facilitara sudesarrollo
9-aprendizaje iteractivo(colavoracion eintercambios de puntos de vista
 Principio de Equilibración
De acuerdo con Piaget, la organización, la asimilación y la acomodación puede verse como una especie de acto complejo de ponderación en su teoría, los cambios en el pensamiento tiene lugar mediante el proceso de equilibrio: la búsqueda de balance. Piaget suponía que para alcanzarlo, la gentepone a prueba de continuo lo adecuado de sus procesos de pensamiento.
De manera breve el proceso de equilibrio funciona de la siguiente manera: hay equilibrio si al aplicar un esquema en particular a un acontecimiento o una situación el esquema funciona; Pero si el esquema no produce un resultado satisfactorio, entonces hay un desequilibrio y nos sentimos incómodos. La incomodidad nos motiva a...