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La Educación en el Renacimiento. Alfredo Macías Narro. Octubre del 2007.
La prolongada era del hombre feudal, había llegado a su fin. Los burgueses le habían comprado las tierras y la pólvora lehabía derribado su castillo; el navío le mostraba, ahora, un continente remoto, hasta el cual no se podía llegar sino mediante la industria y el comercio.
Fue en Florencia, donde se asentó una especiede "vuelta al paganismo y la naturaleza", como un desafío político a la Iglesia católica. Aquí, había prosperado una burguesía liberal y que, apoyada por muchos nobles empobrecidos, confiaba en hacersede las riquezas de la Iglesia y se comenzó a gestar la hegemonía comercial renacentista, bajo los auspicios y administración de los Médicis y otras familias de ricos comerciantes. Este núcleoeconómico, desarrollado en un ambiente propicio, desembocó en el nacimiento de una nueva forma de hacer negocios: El Capitalismo Comercial.
Este nuevo tipo de economía requería, a su vez, de una pedagogíadiferente, que antepusiera a los viejos dogmas de la era feudal, el conocimiento útil y práctico creado por el hombre y para provecho del hombre.
El individualismo burgués, asomaba por todos losrincones del conocimiento, exigía en la educación o, mejor dicho, exigía un sistema educativo, que fuese menos rígido y se estableciera en un ambiente más claro y, sobre todo, que operase con reglas deobservancia general. Los orígenes de las 4 corrientes pedagógicas, que abarcan desde el siglo XVI, hasta el siglo XVIII, está ya definidas de manera más o menos clara:
A) La que expresa los interesesde la nobleza cortesana.
B) La que sirve a la Iglesia feudal.
C) La que refleja los anhelos de la burguesía protestante, y
D) La que traduce las vacilantes afirmaciones de la burguesíairreligiosa. Menos audaz que el Renacimiento paganista, la Reforma protestante tuvo consecuencias más dramáticas. Por las formas en que habían expresado y exigido sus reivindicaciones, los renacentistas no...