Tdah En Niños De Edad Escolar

ALUMNA: Rosigel Avalos Aguilar





DIRECCION PARTICULAR: Estatuto jurídico edificio Coatzacoalcos depto. 7 piso 4 Boca del Río Veracruz.





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UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD PEDAGOGIA CAMPUS VERACRUZ





“TRASTORNO DE DEFICID DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD ENNIÑOS DENTRO DE UN AULA DE CLASES.”





TEMATICA: EDUCACIÓN PARA GRUPOS VULNERABLES (CAPACIDADES DIFERENTES)





EQUIPO DE APOYO: PROYECTOR DE ACETATOS
CAÑÓN.



RESUMEN

El TDAH es un trastorno psicobiologico muy común en niños de edad escolar que muchas veces es confundido con otros problemas y diagnosticado erróneamente. Esto hace que el desarrollo psicosocial delos niños se vea afectado y a la larga como consecuencia lleva al fracaso escolar.
O bien se diagnostica al niño con TDAH y los docentes no saben como tratar con un niño dentro de el aula de clases, ¿diferente? ¿Distraído? ¿Inquieto? ¿En que categoría poner a estos niños? ¿Cómo mantener la armonía del salón de clases? Y lo mas importante… ¿Cómo involucrar a los niños que padecen TDAH alproceso de enseñanza-aprendizaje de un salón de clases promedio?
Claro que en su mayoría son niños con las mismas facultades mentales y conginitvas que los otros, no es necesario que estén en una clase especial.
En el presente trabajo que realice con ayuda de mi docente, además de dar las bases principales para conocer las causas, motivos, síntomas, características del TDAH, un trastornoque a pesar de que debe de ser del conocimiento de todos las personas involucradas con el trabajo de los niños, en este caso los docentes, es aun una enfermedad desconocida y los maestros que deben de identificarla para canalizar a estos niños no lo hacen por la falta de información y conocimiento de este mal.
Además de que en este compendio se muestran acciones, planes, técnicas y tipspara trabajar con el niño que sufre TDAH y lograr que logre un aprendizaje significativo y tenga éxito en su estancia dentro de la escuela, importante no solo para su desarrollo académico, sino personal, social y psicológico.
La finalidad de este trabajo es simple pero muy concreta: lograr la integración de un niño no solo al aula de clases, sino a la vida familiar y social, llevarlo a teneruna vida normal y lo mas importante que pueda realizar tareas y/o trabajos por el solo, es decir volverlo una persona individual.
Pero el lograr este fin no solo es trabajo del docente sino también de psicólogos, psiquiatras, médicos pediatras y el apoyo familiar, aspectos que tienen mucha relevancia y se consideran de gran importancia dentro de este trabajo.
Queda en manos de losdocentes informarse y tomar en cuenta las indicaciones y propuestas que se presentan en este compendio.















El TDAH es una condición reconocida por la organización mundial de la salud y es uno de los principales diagnósticos a ser tomados en cuenta cuando se presenta:
• Desatención
• Hiperactividad
• Impulsividad

Los síntomas del TDAH se listan siemprecomo una triada diagnostica, sin embargo, el TDAH es bifactorial: los síntomas indicados de desatención pueden darse separados de los de hiperactividad e impulsividad, pero no es posible separar la hiperactividad de la impulsividad en el contexto de este cuadro clínico.
También existen niños impulsivos sin rastros de hiperactividad, pero ellos no deben de ser incluidos en el trastorno que nosocupa, a no ser que padezcan de desatención.
Pero ¿Qué es el TDAH?
Es un trastorno neurobiológico en gran medida transmitido genéticamente. Es importante destacar que los niños con TDAH no padecen lesiones cerebrales significativas, ni retardo motor y cognitivo y/o dificultades psicológicas emocionales que puedan explicar estos problemas. Por lo tanto el niño que padece TDAH no es menos...