Teñir polera con diseño

Actividades

Desde dónde y para qué nos hablan
1. ¿Cómo es el emisor en esta carta? ¿En qué persona gramatical escribe?
2. ¿A quién le escribe? ¿En qué tono lo hace, formal o informal?
3. ¿Cuál es el propósito principal de la carta, informar, explicar o entretener?

Conocer la estructura
1. ¿Cómo es el encabezamiento de esta carta?, ¿formal?, ¿familiar?, ¿por qué?
2. ¿A qué tema hacereferencia el cuerpo de la carta? ¿Cómo se cierra?
3. ¿Qué tipo de carta es esta?

Comprender la lectura
1. ¿Qué relación crees tú que existe entre Agustín y el Alcalde?
2. ¿Con qué finalidad le escribe Agustín al Alcalde? ¿Es sólo información? ¿Qué otra finalidad puede tener?

Cómo teñir una polera con diseño

Materiales
1 polera de algodón de color blanco
1 cajita de anilina fucsia
1cajita de anilina color lila
Vinagre blanco
Guantes de plástico
Elásticos

Paso 1: teñir con fucsia

Disuelva muy bien la anilina fucsia en un pote de agua hirviendo, procurando que no queden grumos, ya que estos pueden manchar la prenda. Vierta la anilina disuelta en una olla con agua hirviendo. Sumerja la prenda húmeda y estírela para que la anilina penetre por toda la superficie de laprenda. Luego de siete minutos retira la prenda y vierta tres cucharadas de vinagre blanco. Introduzca nuevamente la polera por otros siete minutos. Enjuague con agua fría hasta que deje de salir color.

Paso 2: aplicando amarras para el diseño

Coloque elásticos amarrando partes de la polera, cuidando que queden bien apretados, para reservar el color fucsia que aparecerá con un diseño decírculos concéntricos.
Disuelva muy bien la anilina lila en un pote de agua hirviendo, procurando que no queden grumos, ya que esos pueden manchar la prenda. Vierta la anilina disuelta en una olla con agua hirviendo, sumerja la prenda húmeda y estírela sin quitarle los elásticos para que la anilina penetre por toda la superficie de la prenda. Luego de siete minutos retire la prenda y vierta trescucharadas de vinagre blanco. Introduzca nuevamente la prenda otros siete minutos. Enjuague bien con agua fría. Quite los elásticos con una tijera cuidando de no dañar la prenda.

Actividades

Desde dónde y para qué nos hablan
1. Averigua qué modo verbal emplea el emisor de este texto. ¿A qué crees que se deba ese uso?
2. En comparación con el receptor, ¿qué nivel de información tiene el emisor?¿Menor, mayor o igual? ¿En qué te basas para afirmarlo?
3. ¿Cuál es el propósito de este instructivo? Encierra la alternativa que corresponda:
a) Informar
b) Explicar
c) Entretener
d) Opinar
4. ¿Cuál crees que es la función comunicativa predominante de este instructivo? ¿Por qué? Recuerda que las funciones de los textos pueden ser de tres tipos: Representar, expresar o apelar.

Conocer laestructura
1. ¿Qué entrega el emisor antes de los pasos a seguir? ¿Con qué propósito crees que se dan primero los materiales y luego las instrucciones?
2. ¿Cómo son las oraciones que se emplean en los pasos a seguir? Refiérete a la extensión el tipo de lenguaje, si hay o no comentarios

Comprender la lectura
1. Según las instrucciones, ¿cuántos colores de anilina debemos usar para teñir unapolera con diseño?
2. ¿Para qué sirven las amarras?
3. ¿Se podría teñir con más de dos colores? ¿Cómo habría que emplearlos?


Los textos narrativos no literarios son una clasificación general que contiene, a su vez, subclasificaciónes, cada una de las cuales encierran manifestaciones textuales específicas. El elemento unificador de los textos narrativos no literarios es que en todos ellospredomina la función representativa o referencial del lenguaje, pues lo central es el relato de hechos, acontecimientos, sucesos o eventos que se enmarcan y desarrollan en un tiempo determinado.

A diferencia de los textos narrativos literarios, los no literarios se basan en hechos reales y en ellos tiene mayor importancia la información (el qué se dice) que la narración en sí (el cómo se...