Te mando un abrazo de oso porque te amo con toda mi alma

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  • Publicado : 11 de septiembre de 2012
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JUSTIFICACIÓN


Utilizaremos el circo como eje canalizador de los aprendizajes porque las actividades que nos proporciona este medio despiertan la ilusión, favorecen el desarrollo de laimaginación, permiten identificarse con personajes y provoca situaciones divertidas.

Exploraremos las posibilidades que les ofrece esta fiesta: el maquillaje y los disfraces como medio para representar larealidad a través del juego simbólico. Trabajaremos también con la magia, que es un mundo que fascina a todos los niños.

Otra parcela que trabajamos es el tema de la coordinación, la expresióncorporal, el equilibrio y la psicomotricidad.

OBJETIVOS

- Manifestar interés por compartir con los amigos y adultos sentimientos de alegría y diversión ante situaciones lúdicas con disfrazarse,maquillarse, bailar y sus posibilidades expresivas.
- Utilizar y manipular en la medida de lo posible, los materiales e instrumentos para la elaboración y construcción de disfraces, adornos, alimentos,ambientación...
- Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices, sensitivas y expresivas, adecuadas a las diversas actividades que emprenden en su vida cotidiana: posibilidades que les brindael maquillaje, los disfraces y el baile.
- Utilizar los disfraces y el maquillaje para despertar el interés de los alumnos.
- Cantar canciones relacionadas con el circo.
- Construcción de materialcomo maracas, pelotas blanditas, máscaras...
- Inventar cuentos relacionados con el circo para ser representados posteriormente.
- Malabares con pelotas pequeñas.
- Juegos de magia.
- Trabajosmanuales: globoflexia.
- Bailes.
- Mímica.
- Realizar sesiones de psicomotricidad con pelotas y conos desarrollando ejercicios de equilibrio como los equilibristas.
- Muecas, gestos y expresión deestados de ánimo.
- Durante varias sesiones, los niños jugarán con retales de telas, se moverán al ritmo de la música y se disfrazarán como quieran.


ACTIVIDADES:

- Construirán disfraces.
-...
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