Teatro

ESCUELA DE ARTE DRAMATICO DE BELLAS ARTES

TALLER FUNDAMENTOS DE PEDAGOGIA.-
Prof.: Laura Acosta
TEORIAS DE APRENDIZAJE.-
DEFINICION DE APRENDIZAJE:
-Cualquier cambio de la conducta, relativamente permanente, que se presenta como consecuencia de una experiencia.  (Robbins).  

-Adquisición de nuevos conocimientos a un grado de generar nuevas conductas.  (David Kolb).  

-Es un cambiorelativamente permanente en la conducta del sujeto, como resultado de la aplicación repetida de un conocimiento (cognoscitivo), actitud o valor adquirido (afectivo) y habilidad o destreza física (psicomotor) como hecho. 
AREAS DE APRENDIZAJE:
• Cognoscitiva: Conocimientos teóricos que implican un determinado nivel de información.
 
• Psicomotora: Destrezas y habilidades de tipo manualque se desarrollan mediante el adiestramiento.
 
• Afectiva: Adquisición de nuevas actitudes, tomando como base los intereses, valores y emotivad que forman parte del entusiasmo de las personas para querer hacer determinada actividad.
 EL APRENDIZAJE.-
La psicología estudia el cambio que se produce en el organismo como resultado de la experiencia, esto es, el aprendizaje. Gran parte de suinvestigación se ha desarrollado utilizando animales de laboratorio. El enfoque conductista, el que más se ha ocupado de las formas elementales del aprendizaje, distingue dos tipos de condicionamiento: el condicionamiento clásico y el instrumental u operante.
Estos dos tipos de investigación tratan de los aspectos más elementales de la experiencia del aprendizaje. En el condicionamientoclásico, la atención recae en la importancia de la asociación del estímulo condicionado y del no condicionado; en el instrumental u operante, recae en la utilización de refuerzos, negativos o positivos, para modificar la conducta. Dicho de otro modo, el primero se ocupa de qué clase de fenómenos aparecen juntos en el proceso de aprendizaje, mientras que el segundo trata de las consecuencias de lasacciones. La mayoría de las situaciones reales de aprendizaje tienen, de hecho, características clásicas y operantes.
TEORÍAS DEL CONDICIONAMIENTO:
Ivan Pavlov (1849-1936), médico ruso, observó casualmente que a los perros que tenía en su laboratorio, les bastaba oír los pasos de la persona que les traía la comida para comenzar a salivar y a segregar jugos gástricos; es decir, parecía que los perroshabían aprendido a anticipar la comida. Pavlov comenzó a estudiar este intrigante fenómeno y se preguntó si cualquier otro estímulo, por ejemplo el sonido de una campana, podía provocar la salivación si se unía a la presentación de la comida. Tras varios días repitiéndose la secuencia sonido de la campana-presentación de la comida, el perro comenzó a salivar sólo con escuchar el sonido de lacampana, aunque no hubiera comida.
¿Por qué ocurre esto? Porque se ha producido una asociación entre dos estímulos que, en principio, no tenían relación ninguna: el perro HA APRENDIDO y se ha conseguido a través de un entrenamiento organizado de la siguiente manera:

ANTES DEL ENTRENAMIENTO
Comida (Estímulo incondicionado) -----> Salivación (Respuesta Incondicionada)

ENTRENAMIENTO
Sonido dela campana (Estímulo neutro) + Comida (EI) -------------------> Salivación (RI)

DESPUÉS DEL ENTRENAMIENTO
Sonido de la campana ------------------------> Salivación

Bien, pues estos experimentos darían lugar a una teoría conocida como CONDICIONAMIENTO CLÁSICO que posteriormente aportaría parte del fundamento teórico del CONDUCTISMO, escuela psicológica que pretende explicar y predecir laconducta y que aporta luz sobre muchos de los aprendizajes no sólo en los perros, también en los humanos. Gran parte de nuestras conductas son aprendidas y en numerosas ocasiones se aprenden por condicionamiento, es decir, descubrimos que lo que hacemos tiene consecuencias positivas o negativas y somos capaces de anticipar dichas consecuencias y, de acuerdo con ello, modelar nuestra forma de...