tecnólogia educativa

PERSPECTIVAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
YOLANDA HEREDIA ESCORZA
yheredia@itesm.mx
JOSÉ GUADALUPE ESCAMILLA DE LOS SANTOS
jose.escamilla@itesm.mx

Yolanda Heredia Escorza ha trabajado tanto en el nivel de
educación básica como directora académica de una escuela
con los tres niveles educativos, luego se desempeñó como
maestra frente a grupo en primaria y secundaria; ha impartido
cátedraen instituciones de educación superior. Actualmente
es profesora titular de la Escuela de Graduados en Educación
del ITESM, es directora del programa doctoral en Innovación
educativa y coordina el claustro de la Maestría en Tecnología
Educativa.
José Guadalupe Escamilla de los Santos es director de la
Escuela de Graduados en Educación de la Universidad Virtual
del Tecnológico de Monterrey.También es director del Centro
Innov@TE, Centro para la Innovación en Tecnología y
Educación. Es presidente fundador de REDIIEN: Red de
Investigación e Innovación en Educación del Noreste de
México, miembro fundador del consejo directivo del Open
Courseware Consortium y miembro del Consejo Técnico de
Participación Ciudadana para la Evaluación Educativa del
Instituto de Evaluación Educativade Nuevo León.

Resumen:
El presente ensayo versa sobre el devenir histórico y teórico de la Tecnología Educativa, sobre sus
orígenes y las fuentes que nutrieron su campo disciplinar y la complejidad que este origen
multidisciplinar conlleva. Cómo a lo largo de al menos seis décadas, el énfasis se ha puesto en los
medios en el aspecto curricular, para luego ser concebida como esfuerzo paraobtener y mejorar los
procesos educativos con la inclusión de la tecnología. Otro factor de suma importancia es que la
tecnología ha sufrido avances vertiginosos en estos cuarenta años que hacen posible que la educación
se extienda en su cobertura, se hayan ampliado los servicios que ofrece y que se amplíen las
posibilidades dentro del aula. La investigación que acompaña a cualquier teoría comoésta, poco a
poco acumula evidencia que permite conocer mejor el impacto de la tecnología en los diversos actores
y procesos educativos.

El Portal Educativo de las Américas – Departamento de Desarrollo Humano
© OEA-OAS
ISSN 0013-1059
www.educoea.org/portal/laeducacion

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Definición de Tecnología Educativa
Para iniciar este artículo sobre la Tecnología Educativa se hace necesaria unadefinición sobre el
tema. A lo largo de por lo menos cuatro décadas, la definición sobre la tecnología ha ido cambiando
debido a que el énfasis sobre los componentes se ha ido modificando con el tiempo.
Al inicio se le brindaba un mayor énfasis en los medios, más tarde fue en la acción comunicativa, en
una época más reciente se incorporó la acción educativa y actualmente en las posibilidadeseducativas
que se facilitan con el avance de la tecnología tanto de información como de la comunicación. Por esta
situación dinámica en la evolución de las teorías se ha buscado incorporar, en una sola definición, los
elementos de la tecnología educativa de forma amplia e inclusiva de manera tal que: la tecnología
educativa busca apoyar y mejorar el proceso educativo al combinar los métodos deinstrucción,
basados en alguna teoría de aprendizaje, así como los medios de comunicación naturales y aquellos
basados en tecnología (Escamilla, 2002).
Una vez definido el campo de la tecnología educativa, en el que confluyen varias áreas disciplinares, la
siguiente tarea es la de diferenciar qué han aportado cada una de las teorías que dieron pie al estado
actual tanto desde el punto devista conceptual como en la aplicación de la tecnología educativa.

Antecedentes de la Tecnología Educativa
La tecnología educativa se ha nutrido de varios campos disciplinares, ente ellos: las teorías de
aprendizaje, la teoría curricular, la teoría de la comunicación, la teoría de sistemas. Si bien estas
teorías aportaron elementos muy valiosos, es la conjunción de las cuatro lo que da pie al...