Tecnica Conductual

Universidad Nacional Autónoma de México Campus
Iztacala

.

Revista Electrónica
Iztacala
Vol.
5
julio de 2002

de
No.

Psicología
2

APLICACIÓN DE TÉCNICAS COGNITIVO
CONDUCTUALES EN UN CASO DE PROBLEMAS
FAMILIARES: REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA,
ASERTIVIDAD Y MANEJO DE CONTINGENCIAS.
Alfonso Valadez Ramírez1
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de EstudiosSuperiores Iztacala
Clínica Universitaria de Salud Integral

RESUMEN.
Desde el enfoque de la perspectiva cognitivo-conductual se
aborda un caso que ilustra todos los pasos comprendidos en el
proceso de evaluación, diagnóstico y tratamiento conductuales.
Se detalla el análisis funcional y su relación con las estrategias de
intervención, así como los elementos más relevantes de técnicas,
como:asertividad, relajación, reestructuración cognitiva y manejo
de contingencias.

ABSTRACT
A clinical case is analized from a Behavioral-Cognitive
Perspective, illustrating all issues due to assessment and
treatment process. It’s shown how a functional analysis is to be
done, and how this process is related with intervention strategies:
assertiveness training; cognitive reestructuring andcontingency
management.

1

Profesor Titular del Área de Psicología Clínica. alfonsoh@servidor.unam.mx

Con frecuencia los terapeutas conductuales observamos la dificultad
que experimentan muchos de los usuarios para relacionarse
interpersonalmente, ya sea por el informe del propio sujeto o por
observación directa del terapeuta. Por el contrario, existen otro tipo de
individuos que puedendescribirse como interpersonalmente hábiles o
socialmente competentes; se trata de individuos que parecen poseer
la habilidad de relacionarse con los demás de una forma eficaz y que
resulta muy gratificante para aquéllos con quienes interactúan. La
diferencia radica en tener o no habilidades sociales, mismas que
podemos definir como "aquellas conductas aprendidas que ponen en
juego laspersonas en situaciones interpersonales para obtener o
mantener reforzamiento del ambiente".(Kelly, 1987, pág.19). Habría
sin embargo que distinguir entre habilidades sociales y habilidades
asertivas, Wolpe las define como " toda expresión socialmente
aceptable de derechos y sentimientos personales, la cual incluye
rechazos, reclamos, expresiones de premio y afecto y exclamaciones
de sentimientospersonales tales como satisfacción, disfrute y rabia"
(Wolpe, 1982, pág. 133). Según él, la persona inhibe la ejecución de
una conducta "normal" debido a un miedo neurótico. Así, puede ser
incapaz de quejarse de un mal servicio, de expresar diferencias de
opinión, de levantarse y abandonar una situación social que se ha
vuelto aburrida, de exigir el pago de un préstamo o de administrar unareprimenda legítima a un subordinado. Asimismo, no es capaz de
expresar afecto ni admiración o alabanza.
Los componentes de las habilidades asertivas se pueden desglosar,
con fines de evaluación y/o terapéuticos, en dos tipos, conductas
verbales y conductas no verbales. Las primeras involucran el volumen,
tono e inflexión de la voz, fluidez, contenido verbal, selección del
momento apropiadopara emitir la respuesta asertiva, y las diferentes
modalidades de las respuestas de aproximación, rechazo y protección.
Las conductas no verbales más importantes son, la distancia física
durante la interacción, la postura, los movimientos corporales y de las
manos, el contacto visual y la expresión facial o gesticular.
Con el fin de ejemplificar la aplicación de la perspectivacognitivoconductual, así como algunas de sus técnicas, describiremos un caso
real, el cual, fue atendido en tres sesiones en las cuales se recabaron
los datos, desafortunadamente ya no regreso por situaciones
desconocidas a los terapeutas. Un aspecto adicional pertinente al
caso que a continuación relataremos es el concerniente a las
habilidades necesarias para el manejo y crianza de los hijos. Al...