Tecnicas de investigacion

INTRODUCCIÓN

Podemos observar que todo lo que se pretende o mejor dicho se hace de diferentes formas y métodos es para lograr una mejor educación y tenga un significado estimulante y entendedor ya que cada uno de estos técnicas de investigación cuenta con un objetivo didáctico dentro de la enseñanza que se aplica a los alumnos para facilitar su preparación y estos respondan de formaafirmativa y asimilativa a su aprendizaje dentro de estas podemos hacer mención de lo que son los mapas conceptuales, el texto paralelo el cuadro sinóptico, el diario, como también la monografía y el cuaderno pedagógico son formas aplicables en una educación con mayor entendimiento y de mejor rendimiento académico para los educandos.

TÉCNICAS DE EVALUACION DEL DESEMPEÑO.

EL PORTAFOLIOEl portafolio “es una forma de recopilar la información que demuestra las habilidades y los logros de los y las estudiantes: cómo piensan, cómo cuestionan, analizan, sintetizan, producen o crean, y cómo interactúan (intelectual, emocional y social) con otros –as; es decir, permite identificar los aprendizajes de conceptos, procedimientos y actitudes de los y las estudiantes. Puede utilizarse enforma de evaluación, coevaluación y autoevaluación”. También se puede definir como “una recopilación o colección de materiales y productos de trabajo que demuestra las habilidades y los logros alcanzados por los y las alumnos –as durante un periodo de trabajo escolar previamente establecido por el o la docente y los y las estudiantes.

Estos materiales se seleccionan para demostrar los avancesy experiencias exitosas obtenidas por los y las estudiantes. Constituye un récord del aprendizaje (que se enfoca en el trabajo de el o la estudiante) a través del tiempo y es fiel reflejo de ese trabajo.

El propósito fundamental del portafolio es tener una muestra de los trabajos que reflejen el progreso en los aprendizajes de los y las alumnos –as durante cierto periodo del año escolar.Aquí se pueden utilizar fólderes o bolsas de papel para ir clasificando los trabajos, según las materias que se tienen en la pensa de estudios y a los y las estudiantes se les irá asignando los trabajos y el o ella mismo –a los colocará dentro de la bolsa o folder identificado con la materia.

No hay una sola manera correcta de elaborar portafolios, porque que el decidir qué incluir en ellospuede ser una tarea difícil, complicada, confusa y angustiante. Los portafolios son un medio para llegar a un fin y no un fin por sí mismos. Lo importante es definir el objetivo del portafolio, pues de esto depende que se haga una evaluación eficaz.

TIPOS DE PORTAFOLIO

Tipo Vitrina (Showcase). Es el que contiene evidencia limitada y es, como su nombre lo indica, solamentepara exposición. Es útil en el área de laboratorio y otras en dónde se experimenten y ejecuten procesos para mostrar los mejores y más creativos trabajos realizados por los y las alumnos –as.

Tipo de Cotejo (Checklist). Es el portafolio que tiene determinada cantidad de evidencias seleccionadas por el o la estudiante.

Tipo de Formato Abierto. Este portafolio permite verel nivel de aprovechamiento de una forma más amplia. Es el que más se adecua al trabajo de aula, puesto que puede incluir una amplia gama o variedad de trabajos o productos elaborados por los y las estudiantes.

La evaluación del portafolio corresponde tanto al o a la docente como al o a la estudiante.

Con el o la alumno –a, porque él o ella mismo –a empieza a evaluar sudesempeño desde el momento en que empieza a seleccionar los trabajos que incluirá en el portafolio (autoevaluación). Con sus compañeros y compañeras para comparar el trabajo actual con el trabajo anterior, los diseños de los portafolios, detectar las áreas de conocimiento que requieren mejora y otros para impulsar la motivación y responsabilidad y establecer metas personales entre ellos y ellas...