Tecnicas de observacion

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Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Evaluación del Aprendizaje II
E 114.1
4to. Semestre
Lic.- Víctor Manuel Castro M.

Instrumentos de Evaluación

Integrantes:
Portillo Chavarría, Michel Macliver 200920127
Chinchilla Enríquez, Edwin Arturo 200920128
Oroxom Maldonado, Erik Saúl 200923139
Montenegro Fajardo, Luz Marina 200924517

ÍndiceIntroducción ………………………………………………………… 01
Técnicas de observación …………………………………………… 02
Lista de comprobación o cotejo …………… 02
Escala de rango o categoría ………………………………… 04
Rubrica …………………………………………………………. 05
Técnicas de evaluación del desempeño ……………………………….. 06
Portafolio ………………………………………………………… 08
Solución de problemas …………………………………………… 11
Método de casos…………………………………………… 13
Proyectos ………………………………………….. 15
Mapas mentales ………………………………………….. 18
Diario ………………………………………………………. 20
Debate ………………………………………………………. 23
Ensayos ………………………………………………………. 24
Técnica de la pregunta ………………………………………….. 26
Ficha anecdótica ………………………………………….. 28
Pruebas objetivas ………………………………………….. 30
El Texto Paralelo ………………………………………….. 33
Evaluación en el procesoEnseñanza-Aprendizaje………………. 34
Aplicación de la evaluación en el proceso Enseñanza-Aprendizaje 39
Conclusión ……………………………………………………………………... 41
Bibliografía ……………………………………………………………………… 42

INTRODUCCION

La evaluación del aprendizaje es un componente esencial de la tarea docente, desde este punto de vista en el proceso de enseñanza-aprendizaje son necesarios distintas técnicas para la evaluación de esta.En el presente texto presentamos algunos de los Instrumentos y Técnicas de Evaluación, para poder evaluar el desempeño académico y educativo del estudiante.
Desde este punto de vista, los instrumentos utilizados en la evaluación del aprendizaje, y la tecnología utilizada en la evaluación constituyen instrumentos indispensables para el docente no solo como una tarea requeridaadministrativamente, sino principalmente como una fuente de posibilidades de perfeccionamiento continuo de su que hacer.

TECNICAS DE OBSERVACION
Lista de Comprobación o Cotejo:
Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede adjuntar un tic (visto bueno, o una "X" si la conducta es no lograda, por ejemplo), un puntaje, una nota o unconcepto. Su nombre en inglés es checking list, y es entendido básicamente como un instrumento de verificación. Es decir, actúa como un mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisión de su logro o de la ausencia del mismo.
La lista de cotejo se elaboran de la siguiente manera:
1. Determinar los objetivos-contenidos qué seránevaluados con la Lista de cotejo según la respectiva Tabla de especificaciones.
2. Delimitar el campo de la observación según que trate de una actuación o producto.
3. Elaborar los ítems en el numero indicado en la tabla de especificaciones para cada objetivo-contenido , de la manera siguiente:
4.1. Cada ítem debe ser redactado como una aseveración referente a un solo aspecto de laactuación o producto.
4.2. La aseveración debe ser concreta, no debe formularse en términos vagos que se refieran a inferencias no observables directamente.
4.3. La aseveración debe poder ser respondida con un si o un no, que correspondan a las marcas utilizadas en las Listas de Cotejo.
4.4. Las aseveraciones deben ser redactadas afirmativamente, aun cuando se refieran aspectosconsiderados negativos. Ténganse presente la respuesta dicotómica (NO-SI)
4. Cuando ya se han elaborado todos los ítems deben agruparse en algún orden, preferentemente en relación a los objetivos-contenidos o según la sucesión de acciones de una ejecución.
5. Deben definirse operativamente los aspectos a observar que se han incluido en la lista, a fin de unificar...
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