tecnicas e instrumentos de evaluacion












TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN






PARTICIPANTES:
GONZALO PIÑA
MARIA MONTESINOS





INTRODUCCIÓN
Las técnicas e instrumentos que se utilizan en el proceso de evaluación, son amplios, por eso necesitan ser estudiados de manera detallada para que no surjan dudas al momento de ser aplicadas; pues cuando se ejerce se debe tener claro cómoemplearlas para contribuir con el normal desarrollo de las actividades planificadas y con un buen aporte en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Tomando en cuenta lo antes planteado, se hará un bosquejo referente a técnicas e instrumentos utilizados en los objetivos educativos; tema que es de vital importancia para los pasantes antes de realizar sus prácticas profesionales, siendo esta (laevaluación) un proceso delicado que requiere de preparación y responsabilidad por parte del evaluador. No obstante, la puede ser interesante como tema de investigación para el enriquecimiento profesional de todo docente promoviendo así un mejor desempeño en su labor.

Claramente en el modulo de la UPEL (2003) define la evaluación como el proceso que ayuda al control de la calidad, puesto quecontribuye a medir las cualidades tanto físicas como cognitivas del estudiantado, así mismo permite contrastar el producto obtenido de lo que se esperaba y verificar las debilidades para hacer las correcciones pertinentes.
En este orden de ideas, según Díaz, F. Y Barriga, A. (2002) la evaluación se clasifica en tres tipos como los es la diagnostica, formativa y sumativa; explicando que cada una deellas tiene una función específica como tal.
Se puede decir que la evaluación diagnostica es recomendable aplicarla al inicio del año escolar y en cada clase, no obstante este tipo de evaluación debe estar presente en todos los momentos del proceso de aprendizaje ya que permite verificar si realmente se están obteniendo los resultados esperados; en el modulo de la UPEL (2003) se señala que “serecomienda que cada vez que se va iniciar un objetivo se haga una evaluación diagnostica para detectar las condiciones de iniciación de los estudiantes, especialmente cuando se observe que alguno de ellos no están alcanzando los niveles de excelencia esperados”
Por su parte la evaluación formativa está claramente explicada en el modulo de la UPEL (2003) “que el docente debe ir determinando si losestudiantes avanzan en los objetivos específicos de aprendizajes y hacia los objetivos terminales correspondientes”… “esta forma de evaluación no asigna una nota para aprobar o reprobar, su propósito es localizar la falla para superarlas a través de la realimentación o feed-back antes que los objetivos sean evaluados con fines de calificación o asignación de notas”. Lo que pone en evidencia laimportancia de este tipo de evaluación para avanzar satisfactoriamente y crear esquemas mentales de las definiciones fundamentales del tema.
Según Díaz, F. Y Barriga, A. (2002) “la evaluación sumativa, también denominada evaluación final, es aquella que se realiza al término de un proceso instruccional o ciclo educativo cualquiera”. En este sentido, este tipo de evaluación es aquella que de algunamanera permitirá cuantificar los conocimientos adquiridos por los estudiantes.
Teniendo en cuenta los tipos de evaluación se puede decir, que para registrar las evaluaciones se necesitan técnica e instrumentos apropiados como se plantea en el modulo de UPEL (2003) “conviene que el docente promueva situaciones de evaluaciones diferentes y que utilicen técnicas, procedimiento e instrumentos deevaluación que corresponda con los diferentes tipos de conducta que se quieran lograr en el proceso de instrucción”.
La técnica son los procedimientos por medio del cual se llevará a cabo la evaluación del aprendizaje y el instrumento es la herramienta donde se registra el desempeño de los estudiantes para verificar los logros alcanzados.
A continuación se hará un breve resumen de algunas técnicas e...