Tecnicas E Instrumentos De Evaluacion

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Hemos de empezar definiendo lo que por técnicas e instrumentos de evaluación se entienden y como estos procedimientos se constituyen en piedra angular para medir los logros de los aprendizajes en nuestros estudiantes.

LAS TECNICA: se definen como procedimientos y actividades realizadas por los participantes y por el facilitador (maestro) con el propósitode hacer efectiva la evaluación de los aprendizajes. Las técnicas de evaluación pueden ser de tres tipos:
 Técnicas no formales
 Técnicas semiformales y
 Técnicas formales



LOS INSTRUMENTOS: se constituyen en el soporte físico que se emplea para recoger la información sobre los aprendizajes esperados de los estudiantes. Todo instrumento provoca o estimula la presencia o manifestaciónde los que se pretende evaluar. Contiene un conjunto estructurado de ítems los cuales posibilitan la obtención de la información deseada.

Resulta evidente que no existen instrumentos de evaluación "buenos" o "malos". Solo se puede hablar de instrumentos adecuados para recoger la información que se requiere en función de las características del aprendizaje que se pretende evaluar y de lascondiciones en que habrá de aplicarse. No hay ningún instrumento que pueda desecharse a priori, ni ninguno que cubra todas las necesidades de la evaluación. Estos instrumentos se pueden realizar de forma escrita, oral, o combinando ambas formas; pueden ser teóricos, prácticos y gráficos.

A continuación presentamos algunas técnicas con sus respectivos instrumentos de evaluación:



LAOBSERVACION: Observar significa "considerar con atención" algo que necesitamos analizar; muchas
veces observamos movidos por el interés, otras movidos por la necesidad de emitir un
juicio posterior, pero, ciertamente, la observación es uno de los recursos más ricos con
que el maestro cuenta para evaluar principalmente lo que se refiere al área afectiva.
Las técnicas de observación tienen como finalidaddescribir y registrar
sistemáticamente las manifestaciones de la conducta del educando, como resultado de
una constante observación del mismo.
Los principales instrumentos que se emplean en las técnicas de observación son: los
registros de rasgos, las escalas estimativas, los registros anecdóticos y las entrevistas.

LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA: Es uno de los recursos más ricos con que cuentael docente para evaluar y recoger información relevante sobre las capacidades y actitudes de los estudiantes, ya sea de manera grupal o personal, dentro o fuera del aula. A continuación algunos instrumentos más comunes para la observación sistemática.

LA LISTA DE COTEJO: Permite estimar la presencia o ausencia de una serie de características o atributos relevantes en las actividades o productosrealizados por los alumnos. Se puede emplear tanto para la evaluación de capacidades como de actitudes. Consta de dos partes esenciales la primera especifica conductas o aspectos que se va a registrar mediante la observación, y lo otra parte consta de diferentes categorías que se toman como referentes para evaluar cada uno de los aspectos o conductas.

También se le puede reconocer por sutérmino en inglés como checklist. Este instrumento se refiere a la presencia o ausencia de una determinada característica o conducta en el evaluado.

Esta definición limita el alcance de este instrumento, en el sentido que no todo es blanco o negro, sin embargo, la lista de cotejo en la educación ETP se pueden utilizar para evaluar aprendizaje actitudinal como también aprendizajes de procesos oprocedimientos, esto último referido a evaluar si los procedimientos que requiere una determinada tarea para llevarla a cabo se han realizado o no, esto implica necesariamente conocer en forma previa por parte del alumno, el listado de procedimientos requeridos para alcanzar el objetivo.

Por lo anterior, una lista de cotejo en el ámbito de la ETP tiene una detallada lista de los pasos que el...