Tecnicas E Intrumntos De Evaluacion

Evaluacion 2 (Investigacion Documental) — Presentation Transcript

1. BLOQUE IV: ¿Qué, cómo y cuándo evaluar ? José María Rodríguez López Adnaloy Pardo Rojas Departamento de Educación Universidad de Huelva La evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje Métodos de obtención de datos para la evaluación: tipos de instrumentos
2. BLOQUE IV: ¿Qué, cómo y cuándo evaluar ? José María RodríguezLópez Adnaloy Pardo Rojas Departamento de Educación Universidad de Huelva La evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje
3. La Evaluación según el ámbito de acción Evaluación institucional o de centros educativos. Evaluación curricular que incluye programas y planes educativos. Evaluación de programas. Evaluación del ambiente físico (Planta física y condiciones equipos y materiales)Evaluación de la enseñanza - aprendizaje
4. La evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje Definición Características de la evaluación Funciones de la evaluación Fases de la evaluación Modelo y clasificación de la evaluación
5. WINTER Template Evaluación Definición 01 Evaluación
6. WINTER Template Definición 01 O sea que debo obtener calificativos para cada alumno...? ¿Cuándo aplico una pruebaescrita estoy evaluando? No, sólo estás recogiendo información y, como veremos, esto sólo corresponde a una de las etapas de la evaluación. La nota es una exigencia administrativa, pero más importante es saber cómo se produce el aprendizaje, con el fin de mejorarlo.
7. WINTER Template La evaluación de los aprendizajes es un proceso, a través del cual se observa , recoge y analiza informaciónrelevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo. Definición 01
8. WINTER Template La información se puede recoger de diferentes maneras, mediante la aplicación de instrumentos, observando las reacciones de los alumnos o por medio de conversaciones informales. Debemosaprovechar cualquier indicio para darnos cuenta de las dificultades que surjan en el proceso de aprendizaje. Definición 01
9. WINTER Template La información que se recoja debe comprender diferentes aspectos: cognitivos afectivos axiológicos etc., y se referirá tanto a los logros como al proceso de aprendizaje. Definición 01
10. WINTER Template La reflexión sobre los resultados de evaluaciónimplica poner en tela de juicio lo realizado para determinar si en efecto vamos por buen camino o no. Definición 01 Nos preguntamos si los alumnos están desarrollando sus capacidades de acuerdo con sus posibilidades o quizá están por debajo de su nivel de rendimiento. Buscamos las causas de los desempeños deficientes y también de los progresos.
11. WINTER Template La reflexión sobre los resultados dela evaluación nos llevan a emitir juicios de valor sobre el aprendizaje de los estudiantes. Definición 01 Este juicio de valor trasciende a una simple nota . Los alumnos y los padres de familia necesitan saber cuáles son las dificultades y progresos de los alumnos y no un simple número que acompaña a cada una de las áreas en las libretas de información.
12. WINTER Template Una decisión espertinente cuando en realidad apunta a superar la dificultad detectada. No sería pertinente, por ejemplo, tratar una deficiencia de coherencia textual a través de ejercicios de ortografía. Una decisión también es pertinente cuando se opta por continuar haciendo lo mismo porque está dando buenos resultados. Definición 01
13. WINTER Template Una decisión es oportuna cuando es tomada en el momentoindicado, sin esperar que el mal se agrave. De lo que se trata es de evitar el fracaso y no esperar que éste suceda para que actuemos, de allí que las decisiones se toman durante todo el proceso de aprendizaje. Definición 01
14. WINTER Template Toda actividad de evaluación es un proceso en tres etapas: Recogida de información, que puede ser o no instrumentada. Análisis de esta información y juicio...