Tecnicas y procedimientos policiales

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 20 (4934 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 8 de noviembre de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”
FACULTAD DE HUMANIDADES
“CARRERA DE ENFERMERIA”

PARADIGMA PSICOGENETICO DE PIAGET

UNIVERSITARIA :
Sevilla Maldonado Fabiola Alicia Reg. 209039000
Silvestre Aguilar Justina Reg. 210072865
ASIGNATURA : Estrategias de aprendizaje
DOCENTE : LIC. MABEL EGUEZ

Noviembre 2011
Santa Cruz – Bolivia

INDICE

ÍNDICE GENERALINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………….. 3
1. Teoría de Piaget
• División del Desarrollo Cognitivo
2. Biografía de jean Piaget…………………………………………………………. 4
DESARROLLO DE CONCEPTOS…………………………………………………………….. 5
1. Definición de conceptos básicos de las teorías de Piaget
• Esquema
• Estructura
• Organización• Adaptación
• Asimilación
• Acomodación
• Equilibrio
2. Proceso de Equilibración…………………………………………………………7
3. Teoría cognitiva………………………………………………………………….. 7
• División del Desarrollo Cognitivo
4. Tipos de Conocimientos………………………………………………………… 9
a) El conocimiento social
b) El conocimientológico-matemático
c) El conocimiento físico

RESUMEN……………………………………………………………………………………….. 11
CONCLUSIONES……………………………………………………………………………….. 13
OPINIÓN PERSONAL………………………………………………………………………….14
GLOSARIO……………………………………………………………………………………… .14
ÍNDICE DE APÉNDICES……………………………………………………………………….16
ÍNDICE DE ANEXOS……………………………………………………………………………18
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………….20INTRODUCCION
TEORIA DE PIAGET
División del Desarrollo Cognitivo:
La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y sedesarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.
Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de diversas teorías de Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en relación con el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños en edadpreescolar.
Se hará una breve referencia bibliográfica acerca de Piaget, para de este modo llegar a conocer un poco acerca de la historia de este destacado psicólogo. En relación a sus teorías se tratarán diversos conceptos, tales como esquema, estructura, organización, adaptación, asimilación, acomodación y equilibrio. De igual manera se hará referencia a la teoría cognitiva de este autor, destacandoen este sentido la división del desarrollo cognitivo, los tipos de conocimientos y como se logra este tipo de desarrollo.

BIOGRAFÍA:
Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. Es el hijo mayor de Arthur Piaget, profesor de literatura medieval y de Rebecca Jackson.
Cuando egresa de la escuela secundaria se inscribe en la Facultad deCiencias de la Universidad de Neuchatel en donde obtiene un doctorado en Ciencias Naturales. Durante este período publica dos libros cuyo contenido es filosófico y que, aunque el autor los describirá más tarde como escritos de adolescencia, serán determinantes en la evolución de su pensamiento.
Después de haber pasado un semestre en Zurich, donde se inicia al psicoanálisis, va a trabajar duranteun año en París, en el laboratorio de Alfred Binet. Allí estudia problemas relacionados con el desarrollo de la inteligencia.
Piaget ejerció sucesivamente los cargos de profesor de Psicología, Sociología, Filosofía de las ciencias en la Universidad de Neuchatel (1925 a 1929), de profesor de historia del pensamiento científico en la Universidad de Ginebra de 1929 a 1939, de director de la...
tracking img