Tecnologías dela información en los nuevos escenarios educativos

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Maestría en educación
Tópicos selectos de educación

“Incidencia de las Nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los escenarios educativos en la actualidad”

Lic. Norma Maldonado García
Matrícula: 2594260
Lic. Alejandra Córdova Cid
Matrícula: 2569914
Tutor: Elizabeth Contreras Aguirre

San Luis Potosí, S.L.P., a 27 de octubre de 2009ÍNDICE

Resumen……………………………………………………………………………....2
Introducción……………………………………………………………………….…...3
Marco teórico…………………………………………………………………………..5
Desarrollo del proyecto………………………………………………………………10
• Contextualización. ………………….……………………..10
• Condiciones institucionales……………………………..10
• Modeloeducativo…………………………………………..11
• Formación docente…………………………………….…..12
• Capacitación a docentes bajo una nueva cultura tecnológica……………………………….………………….14
• Cómo utilizar las herramientas de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje……………….15
Resultados……………………………………………………………………………….16Conclusiones………………………………………………………………………........18
Referencias.………………………………………………………………………………19
RESUMEN

En el presente proyecto se presentan las reflexiones sobre la no total aplicación del modelo constructivista con apoyo de tecnologías de información de la preparatoria TecMilenio. Se aborda la problemática que se vive en el aula. Se analiza la participación del alumno y del docente. Se cuestiona sobre si se aplica elperfil de ingreso a los aspirantes. Se presta especial atención a las competencias docentes y al perfil del docente del siglo XXI, sabiendo que el profesor es un agente de cambio que, con su profesionalización y capacitación continua, es quien aplica en el aula el modelo educativo de la Universidad.
MARCO TEÓRICO.

Identificar el contexto social en el que la educación debe situarse.|En la actualidad la educación debe atender a las diferentes y crecientes necesidades de la sociedad actual. Es por ello que se ha |
|incursionado en campos como el e-learning, según López (2008) cuenta con las siguientes especificaciones: |
|Dentro de los entornos e-learning participan individuos con distintos intereses y objetivos, sistemas informáticos confunciones |
|diversas y tecnologías heterogéneas, así como contenidos con características, objetivos y formatos de todo tipo. En este complejo |
|ámbito, un reto es la interoperabilidad, esto es, entornos o sistemas de diferentes desarrolladores para distintas aplicaciones y |
|contenidos diversos, que trabajen juntos en sistemas distribuidos de aprendizaje.|
|Para lograr dicha interoperabilidad es necesario apegarse a los estándares y a las especificaciones que importantes grupos del sector|
|e-learning desarrollan. |
|En la educación en línea, los estándares se ven como necesarios ahora más que antes, dado el alcanceglobal que tienen las |
|aplicaciones e-learning en los sistemas de telecomunicación, y el creciente interés de los individuos en la autoformación y en el |
|aprendizaje a lo largo de toda la vida; todo ello marca un aumento en el uso de estos modelos que crecen de forma dispersa y demandan|
|de esfuerzos conjuntos para expandirse.|
|La estandarización se requiere a distintos niveles, primero, cuando los recursos son creados deben considerarse tecnologías, |
|políticas y formatos compatibles con lo común en el sector; segundo, cuando esos recursos son incluidos en un repositorio, y deben |
|ser descritos, se utilizarán esquemas que aseguren su fácil...
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