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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA – IDEAD
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

PLANEACIÓN INTEGRAL DEL CURSO
TALLER DE GRAMATICA MUSICAL
SEMESTRE I

1. LINEAMIENTOS GENERALES

UNIDAD ACADEMICA: UNIVERSIDAD DEL TOLIMA.
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
PROGRAMA: LICENCIATURA EN EDUCACIÒN BÁSICA DON ÉNFASIS ENEDUCACIÒN ARTISTICA
AREAS DE FORMACIÓN: ESPECÌFICA
NUCLEO DE FORMACIÓN: PROBLEMAS DE DESARROLLO PERCEPTIVO Y SENSITIVO
CURSO :: TALLER DE GRAMÀTICA MUSICAL
SEMESTRE: I
CODIGO: 0503576
CREDITOS: 4
PROYECTO DE INVESTIGACION I : PEDAGOGIA DEL ARTE PERCEPCIÒN Y SENSACIÒN: DISCURSOS Y PRACTICAS QUE CIRCULAN EN LA ESCUELA
TRABAJO PRESENCIAL: 32 HORAS
TRABAJO INDEPENDIENTE: 160 HORAS

1.1OBJETIVO GENERAL

Propiciar en los formándose como licenciados el desarrollo de su dimensión valorativa estética y ética, promoviendo actitudes sensibles hacia el mundo sonoro y musical, desde su contexto particular hacia el regional y nacional, para que transforme cualitativamente su experiencia dentro del quehacer musical.

1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desarrollar la sensibilidad auditiva yrítmica, a través del estudio de las cualidades del sonido e identificación de patrones rítmicos básicos.

Fundamentar el proceso musical por medio de la teoría gramatical, la escritura musical y la representación gráfica del sonido.

Valorar y apreciar el contexto musical, fundamentalmente en las capacidades y habilidades musicales de cada estudiante, según su contexto natural y cultural.Canalizar el proceso musical por medio de montajes y ensambles rítmico-vocales, como una propuesta práctica de percepción y sensibilidad musical.

2. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN

El curso acoge algunos de los principios que el programa plantea, para “La formación de licenciados que apropien competencias creativas, cognitivas y socioafectivas, como dinamizadores de sus ejercicios profesional,para su aplicación en la transformación social, cultural y regional”:

INTEGRALIDAD:

Se fundamenta en la concepción del ser humano en todas las dimensiones entre las cuales se encuentran la estética, abordada desde la música.

AUTOFORMACIÓN:

Se orienta hacia el desarrollo de la capacidad de aprender, de manera comprometida y responsable; así mismo, hacia la observación de la realidadeducativa regional y la consciencia crítica de la pedagogía de la educación artística musical.

TRANSFORMACIÓN CRÍTICA:

La transformación crítica tiene como principio de formación, capacitar a sus estudiantes para que transformen críticamente las prácticas pedagógicas transmisionistas hacia la orientación de procesos artísticos en los que el docente es un mediador cultural.

CREATIVIDAD:

Eldocente en Educación Artística es creativo desde su didáctica porque se forma para desarrollar sus clases mediatizadas y espaciadas por trabajos exploratorios de campo, presentaciones de informes, construcciones de ensayos y elaboraciones de mapas conceptuales, apoyados en multimedia, la informática y demás medios tecnológicos disponibles y apropiados por la aplicación permanente de su imaginación,actividad ésta implícita en el hecho creado.

3. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NÚCLEOS DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR (Pertinencia curricular)

3.1 LOS NÚCLEOS DEL SABER PEDAGÓGICO

3.1.1 EDUCABILIDAD:

La formación del ser humano lleva implícita la educación estética, la cual desarrolla procesos de sensibilidad, percepción, representacióny expresión, potenciados en la Educación Artística y más específicamente desde la música, reflejándose en el reconocimiento propio del otro y del entorno.

3.1.2 ENSEÑABILIDAD:

En este curso los estudiantes construyen saberes, elaboran estrategias y utilizan recursos por medio de la observación, prácticas, investigación y realización de talleres que identifican, evalúan e intervienen en los...