Tecnologia En La Eseñanza

La educación tecnológica ha sido motivo de atención de los responsables de definir las políticas educativas durante los últimos años. Las reformas operadas sobre los sistemas educativos, y enparticular sobre los currículos de las enseñanzas medias y básicas, buscaron en la educación tecnológica parte de la respuesta a las demandas de las nuevas demandas sociales y de los mercados laborales.Pero no siempre los conocimientos tecnológicos, y su enseñanza, ocuparon un lugar significativo en la formación de los ciudadanos.

Sin embargo, no debe pensarse que la incorporación de este tipo deenseñanzas es un proceso concluido y consolidado. Por el contrario, se está asistiendo a los primeros intentos de establecer un cambio cognoscitivo para esta disciplina dentro de los procesos deenseñanza–aprendizaje, que tienen lugar en un contexto de contradicciones conceptuales y prejuicios.

Parece que estos son algunos de los obstáculos más importantes a los que debe enfrentarse la educacióntecnológica antes de obtener en los currículos de nuestros sistemas educativos.

Aún hoy, ante el argumento de la necesidad de humanizar a la educación, se abrigan quienes consideran que latecnología es una cuestión instrumental que no posee un cuerpo de conocimientos propios susceptible de ser objeto del proceso de enseñanza–aprendizaje.

Pero cuando la educación tecnológica consiguedemostrar sus posibilidades y cualidades para contribuir en la Educación de los Derechos Humanos, además de cooperar a la formación “un poco más integral” de los ciudadanos, aparecen nuevas metodologíasconstructivistas para aprendizajes significativos.

Entre los beneficios más claros que los medios de comunicación aportan a la sociedad se encuentra el acceso a la cultura y la educación, los avancestecnológicos y los beneficios que comporta la era de la comunicación en que vivimos arrojan un balance y unas previsiones extraordinariamente positivas. Sin embargo, algunos expertos han incidido...