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ENFOQUE

El programa de Asignatura Estatal Estado de México: su riqueza natural y cultural tiene como orientación teórica el estudio del patrimonio natural y el patrimonio cultural de una localidad, región o toda la entidad, siendo ésta una oportunidad invaluable para aprender, de manera vivencial, contenidos escolares que incidan en la formación y sensibilidad de los adolescentes, de obtenerconocimientos y desarrollar habilidades, valores y actitudes.
La aplicación del enfoque para el estudio de la asignatura estatal requiere conocer las características, necesidades y posibilidades de trabajo de los adolescentes, revalorar las funciones del docente y considerar las diversas estrategias didácticas y formas de evaluación acordes con los propósitos y aprendizajes esperados.
Elprograma tiene un enfoque formativo y vivencial; requiere del diseño y programación de actividades y estrategias que faciliten en los adolescentes la identificación de los elementos indispensables que le permitirán contribuir a conservar y preservar el entorno cultural y natural desde su comunidad, región, entidad o país; esto permite que su aprendizaje se desarrolle desde el contexto más cercano en elque se desarrolla como es su familia, la escuela y su comunidad, haciéndolos reflexionar sobre lo que vive cotidianamente.
El énfasis busca que los alumnos indaguen utilizando recursos que ofrece su entorno comunitario y aprovechando los recursos escolares, los acervos estatales, los bienes patrimoniales y los de carácter multimedia.
La actividad permanente en el desarrollo de los bloquespermiten que el enfoque cumpla con las expectativas de aprendizaje de los alumnos, entre lo que viven y los contenidos temáticos, buscando siempre conocer y preservar ambas riquezas en donde el adolescente asuma su sentido de responsabilidad y compromiso.

Valoración del patrimonio cultural en los adolescentes:

Profundizar en el conocimiento y estudio de los bienes patrimoniales de la entidadpermitirán a los adolescentes reflexionar acerca de su cuidado y conservación; fortaleciendo su identidad como mexiquenses; es decir, su pertenencia a la comunidad para compartir valores, principios, costumbres y tradiciones tanto locales como regionales, con la población de su país y de otros países.
Es necesario promover en los alumnos de secundaria la importancia de valorar y conservar elpatrimonio estatal en el hacer cotidiano de la escuela, la casa, el vecindario, el barrio, la colonia a fin de establecer una interrelación profunda, esencial, entre el mundo natural y el hacer de los hombres.
Los contenidos del programa se diseñaron para que los alumnos aprendan y consulten con sus compañeros, amigos, familiares, vecinos, cronistas, historiadores, personajes ilustres de lacomunidad e instituciones, compartiendo la experiencia para encontrar formas innovadoras y eficientes de preservar los bienes patrimoniales al realizar investigaciones o reflexiones acerca de la riqueza cultural y natural de la cual son poseedores o portadores.
La fortaleza de cada alumno es el deseo de llegar a ser alguien, por toda la riqueza que posee, comenzando por sí mismo y luego por todo lo quele rodea, además de que sea capaz de reconocer la sabiduría de sus abuelos y otras personas de más edad, como parte del patrimonio inmaterial de que son poseedores, así como valorarlos para su difusión. Esto le dará seguridad para concebir una vida más plena, satisfactoria y digna.

El maestro y su actividad docente.

El estudio del patrimonio natural y el patrimonio cultural centrado en elconocimiento vivencial y la valoración del medio local, regional, estatal y nacional a partir del desarrollo de conceptos, habilidades y actitudes en los alumnos, constituye un reto permanente para el docente de esta asignatura, pues será responsable de crear un ambiente de aprendizaje que permita la construcción de conocimiento, desde acciones como la investigación y la participación activa y...