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BLOQUE TEMÁTICO I. Descubriendo la importancia de los datos. Duración: 10 horas.

Propósito: Al final de este bloque el alumno será capaz de realizar el diseño de una base de datos que le permita organizar información, apoyándose en el uso de las herramientas ofimáticas para la creación de documentos que cumplan con todas las características indicadas en el núcleo temático.

NúcleoTemático.

Procesador de palabras
Plantillas
Hoja electrónica de cálculo
Auditoría de Formulas  Presentaciones electrónicas.
Materiales de apoyo en la presentación
Agregar y modificar patrón de…
Base de datos
Interfaz de Access
Diseño de una base de datos

(Estos núcleos temáticos NO se deben abordar en forma secuencial, sino paralela) Problemática situada

“Un mundo sinnovelas”… Incentivando la lectura para incrementar nuestro vocabulario
¿Qué sería del mundo sin un “ser o no ser, ese es el dilema”? Y si buscamos a nuestro alrededor el “Un mundo Feliz” que nos fue prometido, solo encontraremos el pueblo fantasma de “Comala” que nos describió Juan Rulfo. En esta búsqueda necesitaríamos saber hacia dónde ir, preguntando tal vez al minino de “Chesire”, como lohizo Alicia en el país de las maravillas. Pero asegurémonos que sea ese gato y no “El gato negro” de Edgar Allan Poe.
Y de esta forma llegaremos a la soledad de Macondo en donde podremos saludar al coronel Aureliano Buendía.
Viaje misterioso que nos rememora a “Lovecraft”, “Stephen King” o “Ray Bradbury”. ¿Puede la literatura aportarme algo en mi vida como estudiante? ¿Consideras que es unapérdida de tiempo el leer un libro? ¿Cuántos libros lees al año?
¿Será cierto es que la lectura incrementa nuestro vocabulario?
Secuencia didáctica.

Fase 1. Formación de equipos de trabajo y presentación del grupo. (Duración aproximada 1 hr.) El profesor se presenta y con una técnica grupal hace que el grupo también se presente. Presenta la forma de evaluar el curso.
Fase 2. Evaluacióndiagnóstica e integración de portafolio de evidencias. (Duración aproximada 1 hr.) El profesor aplica la Evaluación Diagnóstica y agrega a los alumnos a un grupo de trabajo, wiki, correo electrónico o red social para conformar sus portafolios de evidencias.
Fase 3. Planteamiento de la problemática, utilización del procesador de palabras. (Duración aproximada 2 hrs.) Se utiliza una presentaciónelectrónica como detonador de la problemática y se desarrolla una plantilla en el procesador de palabras.
Fase 4. Utilización del manejador de hojas de cálculo y el presentador de diapositivas (Duración aproximada 2 hrs.) Se manipula una hoja de cálculo proporcionada por el profesor y el resultado se incrusta en una presentación electrónica.
Fase 5. Utilización del manejador de bases de datos(Duración aproximada 2 hr.) El docente explica los usos y características del generador de bases de datos (GBD) y a través de un ejemplo ya construido muestra los diferentes campos que pueden utilizarse en el mismo GBD. Fase 6. Conclusiones y evaluación sumativa. (Duración aproximada 2 hrs.) (Consultar Anexo1 para detalles de la secuencia didáctica)
Niveles de desempeño:
Medios derecopilación de evidencias.
Excelente.
Diseña una Base de datos y se apoya en el uso de las herramientas ofimáticas para la creación de documentos, cumpliendo entre el 90% y 100 % de los parámetros indicados en el núcleo temático.
Bueno.
Diseña una Base de datos y se apoya en el uso de las herramientas ofimáticas para la creación de documentos, cumpliendo entre el 75% y 89 % de los parámetrosindicados en el núcleo temático.
Suficiente.
Distingue algunos pasos para el diseño de una base de datos apoyándose, en el uso de las herramientas ofimáticas para la creación de documentos cumpliendo entre 60% y 74% de los parámetros indicados en el núcleo temático.
Insuficiente.
Reconoce elementos de una base de datos y hace uso de las herramientas ofimáticas para la creación de...