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ÍNDICE

Presentación Propósitos del taller y aprendizajes esperados I. Enfoque formativo de la evaluación Actividad I Actividad II Actividad III Actividad IV Actividad V II. Instrumento de evaluación utilizados en Ciencias Actividad VI Actividad VII Actividad VIII Actividad IX Actividad X Actividad XI 5 6 6 9 10 12 13 14

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 PRESENTACIÓN
“... la evaluación formativa es capaz de facilitar una ayuda preciosa tanto al profesor como a los alumnos en el sentido de clarificar sus propios problemas, hacer más comprensibles los puntos oscuros que pudieran tener, mostrar nuevos caminos más seguros y adecuados, conocer perfectamente los obstáculos más importantes y, en definitiva hacer más sólido y eficaz el complejo procesoeducativo. Evaluar, en definitiva, no es demostrar sino perfeccionar” (Amengual, 1989).

La presente guía fue elaborada para apoyar el desarrollo del curso-taller: Diseño de instrumentos para la evaluación formativa, está dirigida a docentes de la asignatura de Ciencias en sus tres énfasis (Biología, Física y Química), considerando que el enfoque formativo de la evaluación (Principiopedagógico 1.7. Evaluar para aprender) establecido en el Plan de estudios 2011, es una condición esencial para la implementación del currículo; de esta manera, desde el enfoque formativo de la evaluación e independientemente de cuándo se lleve a cabo -al inicio, durante el proceso o al final de éste-, del propósito que tenga -acreditativa o no acreditativa- o de quienes intervengan en ella -docente, alumnoo grupo de estudiantes, todas las evaluaciones deben conducir al mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes y a un mejor desempeño del docente. La evaluación debe servir para obtener información que permita al maestro favorecer el aprendizaje de sus alumnos y no como medio para excluirlos, por lo que es necesario identificar las estrategias y los instrumentos adecuados para el nivel dedesarrollo y aprendizaje de los estudiantes. De acuerdo al planteamiento señalado, es necesario que el docente utilice instrumentos de evaluación adecuados que le permitan la obtención de evidencias, y a su vez sirva a los alumnos para detectar sus fallas o preconceptos y, al profesor, para realizar los ajustes necesarios en sus estrategias de enseñanza y, en particular, en el mejoramiento deaprendizaje.

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PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO - TALLER: Que los participantes: Conozcan las características generales de los instrumentos que pueden emplear para la obtención de evidencias de logros de aprendizaje en congruencia con el enfoque formativo de la evaluación, expuesto en el principio pedagógico 1.7. Evaluar para aprender; así como los criterios para suconstrucción y utilización.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL CURSO - TALLER: Que los participantes: • • • Reconozcan la importancia de utilizar instrumentos para la obtención de evidencias durante el proceso de evaluación de los aprendizajes. Reconozcan las características de los instrumentos para la evaluación desde el enfoque formativo de la Educación Básica. Asuman que se debe planificar el uso y laelaboración de instrumentos que permitan obtener evidencias de aprendizaje durante el proceso evaluación, conforme al enfoque formativo de la Educación Básica. Identifiquen y realicen las tareas previas que conlleva la elaboración de instrumentos de evaluación. Diseñen instrumentos de evaluación que propicien la prevalencia del enfoque formativo de la evaluación en la Educación Básica.

• •MATERIALES: • • • • • • Ciencias. Educación básica. Secundaria. Programas de estudio 2011, México, SEP. Hojas blancas. Hojas de papel bond. Tarjetas. Plumones. Cinta adhesiva.

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I. ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN
Actividad I: (15 minutos) Lectura “La función pedagógica de la evaluación” Jaume Jorba y Neus Sanmartí. Revista Aula e Innovación Educativa 20. Versión...