Tecnologias De Comunicacion

José Antonio Ramírez Villamil

Métodos Cuantitativos



ANTECEDENTES

Las tecnologías de la comunicación durante muchos años han cambiado nuevas formas de pensar y analizar a los jóvenes que en las aulas de clase cambiando realidades y dando retos para los docente donde surgieron preguntas ¿si los profesores esta preparados para educar a los estudiantes de la nueva era?, y ¿cómoreestructurar las escuelas para educar a estos jóvenes? En todo el mundo

LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANARIAS

“ En esta investigación se reconstruyen y analizan las políticas de formación permanente del profesorado para la integración curricular de las T,I.C.s, puestas en marchadurante los años ochenta y noventa en la Comunidad Autónoma de CanariasLa investigación queda estructurada en tres estudios, en los cuales se abordan las distintas acciones institucionales y actividades de formación del profesorado para la integración curricular de las TICs, puestas en marcha por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, durante los años ochenta ynoventa. En este sentido, en el primer estudio se analizan los cursos de perfeccionamiento y proyectos de innovación; en el segundo, se reconstruyen y analiza el desarrollo de los Programas Institucionales para la integración curricular de estas tecnologías, siendo objeto de estudio el Proyecto Ábaco, el Programa de Medios Audiovisuales y el Proyecto de Nueas Tecnologías; y en el tercer estudio sereconstruyen y analizan las características y la evolución de los sistemas de apoyo de los Centros de Profesores en el ámbito de las TICs.”

Teniendo en cuenta que la inmersión de las Tecnologías de la Información y las comunicaciones en el ámbito educativo en la última década se ha propagado por todo el país en una forma acelerada y vertiginosa; es de destacar que éste entorno cada día adquieremás importancia, porque para que un sujeto logre ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.

Esos procesos educativos están empezando a tener nuevos escenarios para la educación y desarrollo de una sociedad, aun que se estigmatizan un poco el uso de esta nuevas tecnologías porque facilitan el esfuerzodel estudiante por buscar y esforzarse un poco más por la investigación y conocimiento de otras fuentes independientes de la información que encuentran en la internet. Pero si estas se usan en escenarios como el colegio y las universidades ya se pueden utilizar de otras maneras y el papel de los docentes pasan hacer uno de los factores principales, de cómo utilizar estas herramientastecnológicas para y concientizar al estudiante que es una herramienta que facilita y aporta a la educación formas de interacción y conocimientos mas allá de los libros.
Pero como empezar a relacionar estas tecnologías con los nuevos procesos educativos, para eso entonces toca definir que es realmente o mejor como se relacionan la educación y las tecnologías en Colombia.
¿Qué es la tecnología educativa?“Definimos a la Tecnología Educativa como la organización integrada de personas, significados, conceptualizaciones, procedimientos, artefactos simples y/o equipos complejos electronificados, pertinentemente adaptados a ser utilizados para la elaboración, implementación y evaluación de programas y materiales educativos, como procesos y productos que tienden a la promoción del aprendizajecontextuado de un modo libre y creador. Se trata de una Tecnología Educativa Apropiada -T.E.A.- que se diferencia y supera de la Tecnología Educativa Convencional de racionalidad instrumental existente desde la década de 1960 en adelante". En "Contribución de una tecnología educativa crítica para la educación intercultural de la ciudadanía”.

Lo primero que hay que hacer para llegar a entender o...