tecnologias de la informacion

ENSAYO
METODOLOGIA DE DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACION DE SOFTWARE EDUCATIVO

Gracias a las nuevas alternativas enseñanza-aprendizaje y a las tecnologías de la información y comunicación las cuales facilitan la utilización de nuevas herramientas en dicho proceso como lo es el software educativo, herramienta de apoyo en la labor docente y recurso útil en el proceso enseñanza aprendizaje,convirtiendo las aulas en espacios virtuales donde el ordenador es el medio por el cual se expone la información, aumentando así los niveles de percepción, atención y memoria en el procesamiento de los contenidos.
El desarrollo y elaboración de software educativo es una de las herramientas más implementadas últimamente, ya que cumple un papel muy importante como medio de la comunicación de informaciónde la enseñanza-aprendizaje individual y grupal al igual que permite cambiar el rol de docente al de un asesor, orientador y facilitador e igualmente el rol del alumno reflejado en la autosuficiencia, responsabilidad, retroalimentación y aprendizaje individual.
Sin embargo cuando hablamos de dar a la computadora un papel más relevante dentro del proceso enseñanza – aprendizaje la transición noresulta fácil; el software utilizado es extranjero, lo que implica una fuerte transculturación y con ella fuertes obstáculos para adaptar los modelos, estrategias y contenidos a la realidad del sistema educativo, además el software diseñado y desarrollado por lo general no ha sido creado con los recursos técnicos y pedagógicos necesarios para satisfacer las necesidades de alumnos y profesores.Con el propósito de lograr la generación de un producto deseable se ha visto la necesidad de involucrar los dos campos del saber; la ingeniera de software y las teorías del aprendizaje modernas. Partiendo del conductismo de skinner, el constructivismo y las diversas líneas de la teoría cognitiva que han dado cambios paradigmáticos en la construcción del software educativo.

Según el autor lametodología para el diseño, desarrollo y evaluación de software que se propone es aplicable al desarrollo de un software educativo deseable. Según Marqués (1.998) las características principales de los programas educativos son la facilidad de uso en lo posible autoexplicativos y con sistemas de ayuda, capacidad de motivación para mantener el interés de los alumnos, con relevancia curricularrelacionados con las necesidades del docente, versatilidad para ser adaptable al recurso informático disponible, enfoque pedagógico que sea actual: constructivista y cognitivista, orientación hacia los alumnos y evaluación incluyendo módulos de evaluación y seguimiento. Marqués (1.995) contempla nueve funciones del software educativo como son la de informativa donde se presentan contenidos queproporcionan una información estructuradora de la realidad como las bases de datos, simuladores y los tutoriales; instructiva que promueven actuaciones de los estudiantes encaminadas a facilitar el logro de los objetivos educativos como son los programas tutoriales; motivadora ya que incluye elementos para captar el interés de los alumnos y enfocarlos hacia los aspectos mas importantes de lasactividades; evaluar implícitamente y explícitamente, el trabajo de los alumnos; investigadora entre estas las mas comunes son: las bases de datos, los simuladores y los entornos de programación; expresiva por la precisión en los lenguajes de programación; metalinguistica al aprender lenguajes propios de la informática; lúdica reforzándola mediante la inclusión de programas lúdicos e innovadora utilizandolos productos más recientes.
Los nuevos entornos de enseñanza- aprendizaje ha exigido nuevos roles en profesores y alumnos ya que el profesor en un profesor guía y consejero, generador de saberes y desarrollador de habilidades y los estudiantes ya no son receptores pasivos sino que se convierten en alumnos activos en la búsqueda, selección y tratamiento de la información.
Las formas de...