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Una Webquest es una actividad de búsqueda informativa guiada en la cual la mayor parte de  la la información usada por los alumnos está extraída de la red.  
Las WebQuest se diseñan para rentabilizar el tiempo del alumno, centrando la actividad en el uso de la información, más que en su búsqueda, y para apoyar la reflexión del alumno en los niveles de análisis, síntesis y evaluación. Seconstruye alrededor de una tarea atractiva y realizable que involucra algunas habilidades cognitivas de nivel alto
La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995 , en la Universidad Estatal de San Diego por Bernie Dodge junto con Tom March y la describió en Some Thoughts About WebQuests.
 El uso de Internet y WebQuest es una forma de practicar ,de forma efectiva, el aprendizaje cooperativo. WebQuestusa el mundo real, y tareas auténticas para motivar a los alumnos; su estructura es constructivista y por tanto fuerza a los alumnos a transformar la información y entenderla; sus estrategias de aprendizaje cooperativo ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades y a contribuir al producto final del grupo.
WebQuests ofrecen un modelo ideal para los docentes que buscan la manera de integrar Internet en el aula. Cada WebQuest tiene una tarea clara o un problema específico con una gran cantidad de enlaces que se relacionan con un tópico o con el contenido del área de estudio de un curso determinado.
Sus autores han creado un sitio informativo que se ocupa del uso de WebQuests para apoyar el proceso de aprendizaje, y también han diseñado unos excelentes ejemplos. The WebQuestPage  cuenta con más de 20.000  propuestas de educadores de muchos países del mundo (Estados Unidos, Canadá, Islandia, Australia, Inglaterra, Francia, Portugal, Brasil, Holanda, entre otros).

Hay WebQuest de dos tipos:
Corta duración
Objetivo
Adquisición y organización del conocimiento (observación, análisis y síntesis)
Duración
De una a tres sesiones
Larga duración
Objetivo
Extensión yprocesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc)
Duración
Entre una semana y un mes de clase
 

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Introducción
La introducción da al estudiante la información necesaria sobre lo que se va a encontrar. Por lo tanto, es de suma importancia que:
Genere expectativas en el estudiante.
Llame la atención del alumno de diferentes maneras.
El tema debe ser ameno,porque el estudiante jugará un papel importante dentro del trabajo. 

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Tarea
En este apartado se proporciona al alumno una clara descripción de lo que tendrá que haber hecho al finalizar el ejercicio. Puede ser:
Un problema que resolver
Un trabajo creativo
Cualquier otra  actividad que requiera que el alumno procese y transforme información que ha recogido. Se puede centrar enpreguntas  a responder, resúmenes para crear, posiciones para ser formuladas y defendidas....
El resultado puede presentarse en diferentes formatos:
 Un conjunto de páginas Web.
 Una presentación con Impress o en un procesador de textos.
 Una presentación verbal en la que pueda ser capaz de explicar un tema  específico etc.
Tipos de tareas. La tarea es la parte más importante de una WebQuest yexisten muchas maneras de asignarla, para ello es útil un documento creado por Bernie Dodge "Taxonomía del WebQuest: Una taxonomía de las Tareas". donde describen los 12 tipos de tareas más comunes y se sugieren algunas formas para optimizar su utilización. Existe una versión  traducido del original en Inglés por Nuria Abalde que analizaremos posteriormente.

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Proceso.
En éste apartado sesugieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea, y que pueden incluir estrategias para dividir la tareas en subtareas, descripción de los papeles o perspectivas que los estudiantes deben adoptar,...
EL profesor puede también añadir orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinámica de grupos tales como la forma de llevar una sesión de tormenta de ideas...