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INTRODUCCIÓN
En los últimos años, la implantación de la sociedad de la
información y del conocimiento en todos los estamentos de
la sociedad es un hecho incuestionable. Y el aprendizaje a lo
largo de la vida es una de las claves de la educación de los
ciudadanos del siglo XXI. El éxito en la sociedad del conocimiento
requiere de todos la capacidad, por una parte, de
llevar a caboaprendizajes de diversa naturaleza a lo largo
de nuestras vidas y, por otra, de adaptarse rápida y eficazmente
a situaciones sociales, laborales y económicas cambiantes.
Las tecnologías de la información y la comunicación
tienen un potencial reconocido para apoyar el aprendizaje,
la construcción social del conocimiento y el desarrollo de
habilidades y competencias para aprender autónomamente.Aunque la implantación de la sociedad de la información
es todavía baja en la institución escolar, se perfila un
nuevo panorama educativo que, de manera esquemática,
se caracteriza por:
• La necesidad de una actualización permanente de los
conocimientos, habilidades y criterios (Aprendizaje a lo
largo de la vida).
• La mayor relevancia del dominio de los procesos y
estrategias cognitivas ymetacognitivas sobre el de los
contenidos (Aprender a aprender).
• El reconocimiento de un nuevo concepto de alfabetización,
que se amplía a nuevos campos, como el de la
comunicación mediada, el multimedia en red, las nuevas
pantallas, en suma. La alfabetización se reconoce ahora
como un concepto complejo y cambiante en el tiempo,
como un proceso de aprendizaje que dura toda la vida y
cuyosdominios y aplicaciones están en constante revisión.
• La opción de generar entornos virtuales de aprendizaje
basados en las tecnologías de la información y la comunicación,
superando las barreras espaciotemporales y
facilitando, además de los métodos de aprendizaje individual,
el aprendizaje colaborativo.
• La exigencia de modificar los roles del profesor y del
alumno. El profesor debe dejarde ser un orador o instructor
que domina los conocimientos para convertirse
en un asesor, orientador, facilitador y mediador del proceso
de enseñanza-aprendizaje. El perfil profesional del
docente incluye hoy competencias para conocer las capacidades
de sus alumnos, diseñar intervenciones centradas
en la actividad y participación de estos, evaluar recursos y
materiales y, a ser posible,crear sus propios medios
didácticos o, al menos, adaptar los existentes desde la
perspectiva de la diversidad real de su alumnado.
Por su parte, para enfrentarse a esta sociedad el alumno
ya no tiene que ser fundamentalmente un acumulador
o reproductor de conocimientos sino que, sobre
todo, debe llegar a ser un usuario inteligente y crítico
de la información, para lo que precisa aprender abuscar,
obtener, procesar y comunicar información y convertirla
en conocimiento; ser consciente de sus capacidades
intelectuales, emocionales o físicas; y disponer
también del sentimiento de su competencia personal,
es decir, debe valerse de sus habilidades para iniciarse en
el aprendizaje y continuar aprendiendo de manera cada
vez más eficaz y autónoma, de acuerdo con sus necesidades
yobjetivos.

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La aparicion de lo que en su momento se llamaron
“Nuevas Tecnologias” en las ultimas decadas del
siglo XX ha sido la causa de la llamada “Revolucion
Digital”, revolucion que, a diferencia de otras anteriores,
ha conseguido que los cambios y las transformaciones
derivados de lo que hoy se llaman “Tecnologias de
la Informacion y las Comunicaciones” (TIC), se hayanproducido muy rapidamente en todos los ambitos de la
sociedad.
Efectivamente, las TIC y en especial Internet se desarrollan
y se incorporan a la vida de los ciudadanos a una velocidad
vertiginosa. Los efectos que Internet y sus multiples
aplicaciones tienen en la vida de los ciudadanos, de
las empresas, de las instituciones y de los gobiernos se
han manifestado en menos de una decada. Por otra...