Tecnología educativa

23 Marzo 2009

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Día a día se hace más común el uso del concepto de “globalización”, debido a las implicaciones directas que este fenómeno tiene en la vida diaria, se le define como la tendencia de los mercados y de las empresas a extenderse, alcanzando una dimensión mundial que sobrepasa las fronteras nacionales, pero la conexión y fusión internacional con suseconomías va más allá de eso, abarca también la fusión de costumbres y culturas, se le debe entender como integración en todos los sentidos, como político, social, cultural y educativo, entre otros.

Con la globalización se dio impulso a la ciencia y tecnología, así, lo que hoy llamamos “Tecnologías de la Información y la Comunicación” o TIC se vuelven eslabones catalizadores quedinamizan nuestra sociedad globalizada, se podría decir que éstas coadyuvaron en gran parte al surgimiento de la globalización. Hoy en día las TICs siguen condicionando la vida humana, puesto que se encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software, dicha información es parte medular del fenómeno deglobalización.

En lo contemporáneo el método tradicional de enseñanza queda rezagado, es decir, aquel donde el aprendizaje se da sólo por una vía unidireccional, del instructor al alumno, este método tiene grandes limitaciones, dando toda la responsabilidad a los docentes físicamente frente al alumnado. Con las TICs el alumno tiene un papel activo en su educación, se vuelve dinámica, desemboca en unareal comprensión e integración de aprendizajes al poder explorar y manipular información por medios multimedia, es mas común así que se de una instrucción interactiva entre alumno y maestro.

Sin duda la educación es el mejor medio para crear ciudadanos productivos, que conlleven a su propio crecimiento y por ende de su comunidad y país. Por ello cada vez se apuesta más a la educaciónentrelazada a la tecnología para contribuir a que se den los aprendizajes significativos, donde se desarrollan habilidades, no sólo conocimientos, habilidades que les añaden calidad de competitividad al medio fuera del aula. Se tienen a la mano herramientas que facilitan el desenvolvimiento escolar, laboral y social, pero sigue existiendo un notorio contraste dentro de mismas áreas escolares respectoal uso de tecnologías, siendo las más comunes las computadoras e Internet, por razones de recursos, falta de apoyo gubernamental u otros factores, que tienen impacto directo en la calidad disminuida de aprendizajes y competencias que tienen los alumnos.

OBJETIVOS

Objetivo general

• Contextualizar en un plantel educativo de nivel básico el uso directo de la tecnología educativa en laenseñanza y su influencia más allá de ello.

Objetivos específicos

• Identificar los medios didácticos tecnológicos empleados dentro del departamento de tecnología educativa y el plantel con fines de enseñanza y otros.

• Conocer la aplicación educativa que tiene el departamento de tecnología en el plantel.

• Reconocer el rol que actualmente desempeñan docentes y alumnos enfunción de la tecnología educativa usada en el plantel.

• Contrastar roles de docentes y alumnos que no acceden al uso de la tecnología educativa con aquellos que sí lo hacen.

• Identificar qué impacto tiene el uso de los recursos tecnológicos más allá del plantel educativo de nivel básico.

• Identificar limitaciones de los recursos tecnológicos del plantel educativo.JUSTIFICACIÓN

Actualmente es una necesidad, para lograr una educación efectiva, el incorporar las Tecnologías de la Información y Comunicación, que desembocan en una interacción de educación-alumno-tecnología, la cual eleva el nivel de aprendizaje de los estudiantes quienes son los beneficiarios de los programas educativos tecnológicos. Es fundamental que el acercamiento del alumno se de en los...