Tecnología Educativa
Páginas: 8 (1872 palabras)
Publicado: 31 de mayo de 2014
INFRAESTRUCTURA PARA LA EDUCACIÓN EN EL ECUADOR
RESUMEN
La infraestructura destinada para la educación es un tema de debate entre los involucrados. Entidades y personas públicas y privadas han realizado esfuerzos desde los distintos sectores. Esta tarea no es fácil, ya que existen varias posturas, hipótesis y escenarios con respecto al tema.
Sin embargo, hoy en día el Ministerio deEducación es quien establece las directrices para evaluar y satisfacer la demanda de infraestructura que existe para la educación, y de lo general a lo particular todos nosotros los responsables de la ecuación, vamos aportando al logro de ese objetivo común.
Son varios los esfuerzos realizados por el gobierno, obras tangibles y la creación de nuevas metodologías de enseñanza son algunos de losindicadores a resaltar. Los resultados en la actualidad denotan una mejora, que desde varios puntos de vista son aceptables, y desde otros no.
Este trabajo abre el cuestionamiento sobre todo a nosotros los particulares responsables de la educación en base a lo que se hace hoy por hoy por el desarrollo y mejoramiento de infraestructura y lo correlaciona con las metodologías alternativas que elgobierno está implementando.
ANTECEDENTES
La educación del Ecuador es una problemática que obedece a varios factores, complejos cada uno de ellos por sí mismos, que guardan un relación causa – efecto entre ellos, ¨justificándose¨entre sí, convirtiendo el tema Educación en un círculo vicioso. Al menos así se lo explica.
Si bien es cierto es que todos los ecuatorianos somos responsables delmejorar la educación, también es cierto que existen entidades gubernamentales que toman la responsabilidad y control a nivel macro del desarrollo de la educación en el país.
La variable a analizar en este texto es la Infraestructura que estamos utilizando para la Educación escolar.
El gobierno del Ecuador se ha comprometido en reformar los estatutos que permiten una mayor y mejor distribuciónde recursos asignados para satisfacer la demanda educativa que tiene el país. Ante ello, ha participando activamente de eventos donde a nivel mundial.
La Dirección Nacional de Servicios Educativos (DINSE), en la búsqueda de satisfacer esta demanda, emprendió en la ejecución del proyecto de escuelas educativas del milenio, que son un modelo escolar completo que incluye aulas virtuales,bibliotecas, internet y construcciones ajustadas a la realidad de cada una de las zonas en donde se levantan
El objetivo de este trabajo es profundizar la problemática de la Falta de Infraestructura de Calidad para la Educación Escolar (inicial, básica y de bachillerato) en el Ecuador
DESARROLLO
La falta de establecimientos educativos de calidad donde nuestros niños puedan formarse es una realidadque se vive en el Ecuador.
Entre el 2007 y 2008 fueron los dos años intensos para DINSE en la tarea de reparar, construir nuevas aulas, sustituir el viejo y obsoleto mobiliario y en la edificación de nuevos modelos educativos.
En el año que terminó en este campo se invirtieron alrededor de 140 millones de dólares. DINSE contribuyó en la emergencia por las lluvias al reparar a más 563escuelas afectadas, las cuales a la vez se convirtieron en los albergues emergentes para miles de damnificados. Para cumplir parte den esta responsabilidad DINSE delegó a los gobiernos municipales y provinciales la ejecución de innúmeros proyectos de reparación y rehabilitación, asignándoles los recursos necesarios. Las demás obras fueron realizadas por contratación directa.
Además de haber intervenidoa más de 1700 unidades educativas y construidas nuevas aulas, se distribuyeron más de 85 mil pupitres. El mobiliario llegó a las escuelas rurales más lejanas del país como fueron las de la Amazonía.
También imprimió los miles de textos escolares y cuadernos que se distribuyeron gratuitamente al inicio del año escolar.
En el país se desarrolló la siguiente inversión:
INFRAESTRUCTURA...
RESUMEN
La infraestructura destinada para la educación es un tema de debate entre los involucrados. Entidades y personas públicas y privadas han realizado esfuerzos desde los distintos sectores. Esta tarea no es fácil, ya que existen varias posturas, hipótesis y escenarios con respecto al tema.
Sin embargo, hoy en día el Ministerio deEducación es quien establece las directrices para evaluar y satisfacer la demanda de infraestructura que existe para la educación, y de lo general a lo particular todos nosotros los responsables de la ecuación, vamos aportando al logro de ese objetivo común.
Son varios los esfuerzos realizados por el gobierno, obras tangibles y la creación de nuevas metodologías de enseñanza son algunos de losindicadores a resaltar. Los resultados en la actualidad denotan una mejora, que desde varios puntos de vista son aceptables, y desde otros no.
Este trabajo abre el cuestionamiento sobre todo a nosotros los particulares responsables de la educación en base a lo que se hace hoy por hoy por el desarrollo y mejoramiento de infraestructura y lo correlaciona con las metodologías alternativas que elgobierno está implementando.
ANTECEDENTES
La educación del Ecuador es una problemática que obedece a varios factores, complejos cada uno de ellos por sí mismos, que guardan un relación causa – efecto entre ellos, ¨justificándose¨entre sí, convirtiendo el tema Educación en un círculo vicioso. Al menos así se lo explica.
Si bien es cierto es que todos los ecuatorianos somos responsables delmejorar la educación, también es cierto que existen entidades gubernamentales que toman la responsabilidad y control a nivel macro del desarrollo de la educación en el país.
La variable a analizar en este texto es la Infraestructura que estamos utilizando para la Educación escolar.
El gobierno del Ecuador se ha comprometido en reformar los estatutos que permiten una mayor y mejor distribuciónde recursos asignados para satisfacer la demanda educativa que tiene el país. Ante ello, ha participando activamente de eventos donde a nivel mundial.
La Dirección Nacional de Servicios Educativos (DINSE), en la búsqueda de satisfacer esta demanda, emprendió en la ejecución del proyecto de escuelas educativas del milenio, que son un modelo escolar completo que incluye aulas virtuales,bibliotecas, internet y construcciones ajustadas a la realidad de cada una de las zonas en donde se levantan
El objetivo de este trabajo es profundizar la problemática de la Falta de Infraestructura de Calidad para la Educación Escolar (inicial, básica y de bachillerato) en el Ecuador
DESARROLLO
La falta de establecimientos educativos de calidad donde nuestros niños puedan formarse es una realidadque se vive en el Ecuador.
Entre el 2007 y 2008 fueron los dos años intensos para DINSE en la tarea de reparar, construir nuevas aulas, sustituir el viejo y obsoleto mobiliario y en la edificación de nuevos modelos educativos.
En el año que terminó en este campo se invirtieron alrededor de 140 millones de dólares. DINSE contribuyó en la emergencia por las lluvias al reparar a más 563escuelas afectadas, las cuales a la vez se convirtieron en los albergues emergentes para miles de damnificados. Para cumplir parte den esta responsabilidad DINSE delegó a los gobiernos municipales y provinciales la ejecución de innúmeros proyectos de reparación y rehabilitación, asignándoles los recursos necesarios. Las demás obras fueron realizadas por contratación directa.
Además de haber intervenidoa más de 1700 unidades educativas y construidas nuevas aulas, se distribuyeron más de 85 mil pupitres. El mobiliario llegó a las escuelas rurales más lejanas del país como fueron las de la Amazonía.
También imprimió los miles de textos escolares y cuadernos que se distribuyeron gratuitamente al inicio del año escolar.
En el país se desarrolló la siguiente inversión:
INFRAESTRUCTURA...
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