Tecnologías de la información y la comunicación en el proceso educativo

INTRODUCCIÓN
En el siglo XVIII cuando el común denominador de las personas era ser analfabetas y unos cuantos eran letrados, el modo de enseñar al pópulos los pasajes bíblicos, era mediante vitrales en las altas catedrales góticas, impresionándole los sentidos y leyéndoles en latín, lengua extraña para ellos y ajena, más sin embargo la potencia de las imágenes brillantes plasmadas a contraluz,permitían a los individuos acercarse y temer a Dios, y así generar el aprendizaje y el conocimiento.
En la actualidad, a través de las pantallas de los ordenadores personales y laptops los individuos se encuentran más inmersos en las imágenes que en los libros, mas sin embargo sigue siendo aprendizaje y conocimiento adquirido, porque no podemos soslayar que el individuo conoce su entorno, seinmiscuye en él y propone mejoras a su mundo real.
Aunado a la anterior analogía se arriba a que el motivo de la presente investigación versa sobre la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s) en el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (C.U.C.E.A.) en el proceso educativo por parte de los docentes en el que se considera un factor imperioso para suaplicación el grupo generacional al que pertenecen estos últimos, está investigación pretende encontrar un diagnóstico situacional del uso de las tecnologías en CUCEA. La motivación para la realización de este trabajo de investigación nace a partir de participar como becaria del programa correspondiente a becarios de la Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje, en donde colaborando en elárea de Administración de la Plataforma Moodle por más de dos años y medio durante la impartición de cursos de actualización en la plataforma moodle a los docentes de este centro universitario, se vuelven notorias las críticas tanto favorables como negativas referidas en cuanto al uso y la aplicación de tecnologías para el proceso educativo, mismo uso que no se ve regulado por alguna entidad dentrodel centro universitario que avale el uso de estas tecnologías mediante programas de calidad.
PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la actualidad nos encontramos ante un inminente avance tecnológico, que se ha infiltrado de manera directa en el aspecto educativo con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, mismas que han generado un sinfín de oportunidades de acceso al conocimiento ya la información, las que a su vez, han creado una necesidad de mayores competencias y exigencias por parte de las instituciones educativas.
Desde hace aproximadamente 10 años atrás en el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas se buscado dar impulso a las denominadas tecnologías para el aprendizaje; en aquel entonces implementando el sistema llamado “Web CT” como primeraplataforma educativa utilizada en CUCEA.
Todo surgió a partir del lanzamiento de una convocatoria propuesta en aquel entonces por nuestro actual rector, en donde para motivar al personal académico a la utilización de dicha plataforma, se les incentivaría de manera económica por la generación diseño e implementación de Web CT. Para algunos docentes era ya motivador el uso como complemento didácticoque involucrara a la tecnología para la impartición de clases que de ser meramente presencial, pasaría a convertirse en un modelo “presencial enriquecido”, lo que implicaba que el docente no solo impartiría su clase de manera presencial, sino que aunado a ello, tendría la posibilidad de desarrollar un curso en línea que le permitiera generar herramientas de evaluación, y creación de recursos queapoyaran su ardua labor de la enseñanza ante sus grupos.
Cierto es que en aquel entonces, tanto los docentes como los alumnos no tenían el libre y fácil acceso a los requerimientos de Web CT, tanto de hardware como de software, por lo que se vio reflejado un amplio interés por parte de los directivos del C.U.Cs. Económico Administrativas en invertir los recursos necesarios con la finalidad de...