Tega 2012

1. RETOS PARA UNA NUEVA PRACTICA DOCENTE
Producto 1
Texto propósito de mi practica docente
Mi papel como docente en la sociedad actual es ser docente frente a grupo, actuar como una persona responsable, con iniciativa y desarrollar un trabajo de calidad para y con los alumnos. Atender y responder a los problemas que se presenten día con día, evitar caer en la rutina, capaz de modificar lapractica en la enseñanza.
Que tan significativa es mi practica para los alumnos, ser capaz de observar cada una de las necesidades de los niños, lo que implica escuchar, analizar y reflexionar, lo que contribuirá para motivar, ser dinámico en cada una de las actividades a desarrollar.
Adoptar los contenidos y el contexto para desarrollar un aprendizaje significativo, conocer planes y programas, elcontexto familiar, ritmos de aprendizaje ayudaran a desarrollar las situaciones didácticas y proyectos que se desarrollen dentro del aula.
Es importante considerar los cambios del nuevo Curriculum ir integrando nuevas ideas, estrategia y conceptos a nuestra metodología para mejorar constantemente y ser dinámico e innovador al aplicar nuestros saberes.
Fortalecer mi practica docente implicaconocer planes y programas de la educación básica, se mejor investigador, observador , analizar y reflexionar, es decir, desarrollar mis competencias profesionales, realizar trabajo cooperativo con mis compañeros para enriquecer nuestro trabajo docente

CUADRO ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN EDUCACIÓN BASICA
Producto 2
Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo enla Educación Básica |
APRENDIZJES ESPERADOS | CUALIDADESO CAPACIDADES A DESARROLLAR | ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE |
Campo formativo: Desarrollo personal y social. Aspecto: Identidad personal.  Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.  Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchadoo no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía. | * Expresión oral * Desarrollo de la confianza * Socialización con sus pares * Respeto de turnos * Respeto con sus pares. | * Conocimientos previos “La familia” * Descripción de la familia * Juego simbólico “juego de la casita” * Autorretrato de la familia utilizando diferentes técnicasplásticas * Escenificación * Roles de la familia |
Primaria Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia. Tercer grado Bloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.  Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.  Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden sersatisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas. | * Aprender por si mismos apoyado por una competencia anterior * Reconsiderar su percepción de situaciones * Afrontar situaciones nuevas e innovadoras. | * Juegos organizados , elaborar y repetar acuerdos * Elaboran proyectos grupal o de equipo. * Reconoce sus capacidades delimitaciones |
Primaria Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia. Sexto grado Bloque I. De la niñez a la adolescencia.  Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.  Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral. | * Combinardiversidad, incertidumbres * Desarrollar las experiencias adquiridas | * Material audiovisual * Plan de vida |
Secundaria Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia. Tercer grado Bloque II. Pensar, decidir y actuar para el futuro.  Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades persona- les para el estudio, la participación social, el trabajo, la recreación y...