Teica Didatica
Páginas: 46 (11450 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2012
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
El laboratorio es una de las estrategias más efectivas para lograr aprendizajes significativos por su naturaleza práctica. Sin embargo tenemos muchas veces que dudar de su efectividad por la mala práctica y el poco uso que se le da en los centros educativos.
La presente investigación tiene como objetivo principal mejorar y evaluar la efectividad en elaprendizaje del uso del laboratorio en la enseñanza de la Biología en el 1er Grado del 1er Ciclo del Liceo Juan Pablo Duarte en horario vespertino.
La importancia del uso del laboratorio se halla en cómo se utiliza sea en investigaciones o a escala industrial y en cualquiera de sus especialidades (química, dimensional, electricidad, biología, etc.) y radica en el hecho de que las condicionesambientales están controladas y normalizadas.
Por tal razones esta investigación se realizó para obtener aprendizaje más significativo en cada uno de los estudiantes y puedan adquirir mayor conocimiento de la asignatura al momento de recibir las prácticas de laboratorio.
La misma cuenta con un Capitulo Introductorio, El primer capítulo trata sobre el Marco referencial que incluye los Marcos:Teórico, Histórico, Contextual y Conceptual. Asimismo el capitulo dos explica la metodología utilizada en el trabajo de la investigación. El capitulo tres que trata la presentación de los resultados del trabajo de campo y el capítulo cuatro es donde se encuentran el análisis de los resultados, las conclusiones, recomendaciones, bibliografías y anexos.
CAPITULO INTRODUCTORIO
.PROBLEMÁTICA
Desuso de laboratorio para la realización de prácticas de biología.
1. ANALISIS DEL PROBLEMA
Consecuencias.
Aprendizaje poco significativo.
Rendimiento académico bajo en los alumnos.
Incumplimiento de las horas de clases.
. Deficiencia de conocimientos científicos en los alumnos.
Desuso de laboratorio para la realización de practicas de biología.Problemática.
Metodología inadecuada por parte de los docentes.
Falta de materiales necesarios para el laboratorio.
Falta de manuales de laboratorio.
Poco aprovechamiento del tiempo (carga académica).
Causas.
2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA.
Las prácticas de laboratorio no solo nos desvelan la realidad, sino que contribuyen al desarrollo de las competencias básicas, por loque además de ser una obligación son una oportunidad, convirtiéndose en un servicio para los docentes y alumnos/as. Estas contribuyen a la propia disciplina y responsabilidad del manejo de instrumentos y técnicas, además de fomentar la cooperación y el trabajo en equipo, preparando al alumnado para su desarrollo personal y profesional.
Enseñar procedimientos para producir conocimientos no tienesentido sino dentro de un cuerpo teórico que oriente las cuestiones que servirán como motor de las acciones. Tampoco tiene sentido enseñar conceptos sin partir de los procesos que le dan su propio significado. La misma conceptualización que surge del análisis del procedimiento efectuado, incrementa la eficacia en el uso de los procedimientos y el control voluntario que permite al alumno el logrode la autonomía en los procesos de aprendizaje.
Su importancia, sea en investigaciones o a escala industrial y en cualquiera de sus especialidades (química, dimensional, electricidad, biología, etc.) radica en el hecho de que las condiciones ambientales están controladas y normalizadas, de modo que:
1. Se puede asegurar que no se producen influencias extrañas (a las conocidas o previstas)que alteren el resultado del experimento o medición: Control.
2. Se garantiza que el experimento o medición es repetible, es decir, cualquier otro laboratorio podría repetir el proceso y obtener el mismo resultado: Normalización.
Nuestra problemática radica principalmente en que el Liceo Vespertino Juan Pablo Duarte posee un laboratorio de biología donde se pueden desarrollar las practicas...
INTRODUCCIÓN
El laboratorio es una de las estrategias más efectivas para lograr aprendizajes significativos por su naturaleza práctica. Sin embargo tenemos muchas veces que dudar de su efectividad por la mala práctica y el poco uso que se le da en los centros educativos.
La presente investigación tiene como objetivo principal mejorar y evaluar la efectividad en elaprendizaje del uso del laboratorio en la enseñanza de la Biología en el 1er Grado del 1er Ciclo del Liceo Juan Pablo Duarte en horario vespertino.
La importancia del uso del laboratorio se halla en cómo se utiliza sea en investigaciones o a escala industrial y en cualquiera de sus especialidades (química, dimensional, electricidad, biología, etc.) y radica en el hecho de que las condicionesambientales están controladas y normalizadas.
Por tal razones esta investigación se realizó para obtener aprendizaje más significativo en cada uno de los estudiantes y puedan adquirir mayor conocimiento de la asignatura al momento de recibir las prácticas de laboratorio.
La misma cuenta con un Capitulo Introductorio, El primer capítulo trata sobre el Marco referencial que incluye los Marcos:Teórico, Histórico, Contextual y Conceptual. Asimismo el capitulo dos explica la metodología utilizada en el trabajo de la investigación. El capitulo tres que trata la presentación de los resultados del trabajo de campo y el capítulo cuatro es donde se encuentran el análisis de los resultados, las conclusiones, recomendaciones, bibliografías y anexos.
CAPITULO INTRODUCTORIO
.PROBLEMÁTICA
Desuso de laboratorio para la realización de prácticas de biología.
1. ANALISIS DEL PROBLEMA
Consecuencias.
Aprendizaje poco significativo.
Rendimiento académico bajo en los alumnos.
Incumplimiento de las horas de clases.
. Deficiencia de conocimientos científicos en los alumnos.
Desuso de laboratorio para la realización de practicas de biología.Problemática.
Metodología inadecuada por parte de los docentes.
Falta de materiales necesarios para el laboratorio.
Falta de manuales de laboratorio.
Poco aprovechamiento del tiempo (carga académica).
Causas.
2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA.
Las prácticas de laboratorio no solo nos desvelan la realidad, sino que contribuyen al desarrollo de las competencias básicas, por loque además de ser una obligación son una oportunidad, convirtiéndose en un servicio para los docentes y alumnos/as. Estas contribuyen a la propia disciplina y responsabilidad del manejo de instrumentos y técnicas, además de fomentar la cooperación y el trabajo en equipo, preparando al alumnado para su desarrollo personal y profesional.
Enseñar procedimientos para producir conocimientos no tienesentido sino dentro de un cuerpo teórico que oriente las cuestiones que servirán como motor de las acciones. Tampoco tiene sentido enseñar conceptos sin partir de los procesos que le dan su propio significado. La misma conceptualización que surge del análisis del procedimiento efectuado, incrementa la eficacia en el uso de los procedimientos y el control voluntario que permite al alumno el logrode la autonomía en los procesos de aprendizaje.
Su importancia, sea en investigaciones o a escala industrial y en cualquiera de sus especialidades (química, dimensional, electricidad, biología, etc.) radica en el hecho de que las condiciones ambientales están controladas y normalizadas, de modo que:
1. Se puede asegurar que no se producen influencias extrañas (a las conocidas o previstas)que alteren el resultado del experimento o medición: Control.
2. Se garantiza que el experimento o medición es repetible, es decir, cualquier otro laboratorio podría repetir el proceso y obtener el mismo resultado: Normalización.
Nuestra problemática radica principalmente en que el Liceo Vespertino Juan Pablo Duarte posee un laboratorio de biología donde se pueden desarrollar las practicas...
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