Tema 1. La Nueva Geopolítica Mundial, Los Organismos Internacional Y La Reconceptualización De La Educación.

Tema 1. La nueva geopolítica mundial, los organismos internacional y la
reconceptualización de la educación.

Introducción

En este trabajo se analizará las diferentes posturas acerca de los hechos pasados y la necesidad de los mismos para construir el futuro, se reflexiona también sobre el desarrollo de las capacidades científicas y tecnológicas del ser humano con lo cual el hombre tieneel privilegio de puede dominar la naturaleza y la sociedad, es decir, tomar decisiones de una manera autónoma, en el momento actual, sin depender de acontecimientos históricos para tomar estas decisiones, dichos sucesos (los pasados) pueden ser citados como una simple apreciación de lo que sucedió en el pasado, ya sin ninguna validez en el momento que se vive, es entonces cuando la llamada“Ciencia Prospectiva”
pone de manifiesto la inutilidad de las leyes de evolución de las leyes capitalistas, las leyes del desarrollo y las tendencias evolutivas propuestas por las sociedades capitalista ya que dichos preceptos son innecesarios para tomar alguna decisión, ya que el ser humano puede tomarlas en base al control que ejerce gracias al desarrollo científico y técnico que a lo largo deltiempo ha desarrollado

Las ideas de Max Weber en referencia a lo anterior, hablan de la afirmación de la no heterogeneidad del tiempo. El autor menciona que los hechos difíciles han sido el resultado de numerosas y elevadas circunstancias, aquí entra la idea de que el futuro no aparece como totalmente determinado por el pasado.

Owen por su parte afirma que el ser humano y la naturaleza son parte dela totalidad y que el objeto de la educación debe ser lograr producir un mundo genuinamente humano.


Síntesis


Conocer para transformar: El problema del futuro.

Para hablar de una liberación material e histórica del hombre se debe tener un dominio completo de esto,   creo que no se puede tener el control absoluto de la naturaleza pero si que somos responsables de la   historia como causas yconsecuencias de un futuro, entonces   lo que hacemos no se convierten en historia desde el punto de vista de eventos pasados sino de eventos que tendrán un efecto en el futuro de modo que es una gran responsabilidad desde el punto de vista de la educación lo que logramos que el alumno domine y aprenda para la vida actual y futura. 
Max Weber puntualiza en la no heterogeniedad del tiempo pues no esposible conocer con certidumbre el futuro del mismo modo que no se puede obtener una explicación de las causas del pasado ya que se encuentran diferentes factores múltiples que actúan en diferentes sentidos.
Sus postulados básicos son:

a).- El futuro no constituye una fatalidad histórica, no es un resultado caprichoso. Se rechaza por igual el mecanicismo y el voluntarismo idealista.

b).- Si elfuturo no está totalmente predeterminado, es posible reivindicar el justo valor de las   acciones   y decisiones humanas. El futuro es incierto, se puede forjar con la política, contemplándose dos acciones, la desfavorable, cuando el hombre toma la decisión de conformarse con un destino preestablecido, cuando los hombres deciden forjar el futuro, entonces la política es favorable,provocando consecuencias aceptables para los seres humanos.

Dentro de este marco, la política educativa del estado mexicano no debe ser concebida como una mera respuesta a las clases privilegiadas, a las exigencias de unos cuantos, sino como respuesta a la las necesidades de la sociedad en general, a la mayoría de las personas, tomando en cuenta el medio en el cual se desenvuelven los individuos.Weber descarta las determinaciones unilaterales del conjunto de la sociedad o de un nivel particular por un elemento singular, aporta en cambio la explicación
parcial, analítica y probabilística. La decisión política entendida como la capacidad de los hombres para decidir intervenir de una manera determinada en el curso de la historia, aportando acciones eficaces, parcialmente eficaces y...