tema 1 memoria
Páginas: 14 (3273 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2013
TEMA 1.
Concepto de la memoria humana.
Desarrollo experimental de la memoria
No podríamos vivir sin memoria, todo lo que somos lo somos gracias a la memoria. Somos lo que nuestra memoria nos deja ser, la memoria lo es todo. Existen muchos tipos de memoria, y se pueden perder de manera selectiva. Cuando se pierde la memoria de manera global es porque se han perdido otras muchas capacidadescognitivas.
El caso del señor ψM
El señor ψM sufre un proceso extraño durante el sueño que le produce pérdida de su memoria…
¿Para qué sirve la memoria en nuestras vidas?
¿Qué es?
Había sido un día agotador. Martínez abrió la puerta, entró en el salón, se sentó en un sillón y se puso cómodo.
Experimento: A un grupo de participantes se les presentó esta frase. Y se decidió quepasado un determinado intervalo de tiempo (1 día) volvieran a recuperar esa información. Un 20-25% de los participantes recordaron que Martínez estaba en su casa. Eso mismo preguntado una semana después, hizo que más de un 50% de los participantes recordaran que Martínez estaba en su casa. En función de nuestra experiencia, de lo que sabemos sobre las cosas, entendemos que cuando alguien hace esose infiere que está en su casa. Nosotros construimos nuestra memoria. Codificamos la información, la almacenamos, la recuperamos, pero antes de recuperarla hay un proceso constructivo y reconstructivo de la memoria.
(Recordar también el ejemplo de las tortugas y el pez).
¿Qué es la memoria humana?
Conjunto de sistemas de procesamiento de la información que permiten al individuocodificar, almacenar, retener, construir, reconstruir y recuperar informaciones anteriores a partir de nuestro bagaje de conocimientos y…
Los procesos de construcción y reconstrucción son esenciales.
La exactitud de la memoria
Nuestra memoria es muy maleable. Cuando nosotros recuperamos una información, la reconstruimos en función de lo que sabemos sobre las cosas, de nuestrosprejuicios, de nuestras expectativas (de lo que esperamos ver)… Estas distorsiones de memoria son tan graves que podemos acordamos de cosas no que hayamos registrado de manera errónea, sino de cosas que nunca han sucedido. Recuerdo no nuestro, sino de una historia que han contando tantas veces en mi familia que podemos llegar a pensar que es un recuerdo nuestro y sin embargo lo recuerdas porque te lohan contado.
Existe un fenómeno que se llama amnesia infantil, es un fenómeno que ocurre en los adultos que impide que recordemos información anterior a los 4-5 años. (Ejemplo Piaget/intento de secuestro). Una persona no puede tener recuerdos autobiográficos hasta que no tiene conciencia de sí mismo, hasta que no es capaz de separar que su identidad es diferente a la de otro (concepto deidentidad).
(VÍDEO. “LOS SIETE PECADOS DE LA MEMORIA”. REDES).
Distorsiones de las construcciones de memoria
La memoria no es exacta, existen distorsiones que pueden modificarla.
Modificaciones de la huellas de memoria: eventos pasados. Cuando recuperamos esa información ya la estamos modificando (prejuicios, expectativas…). Y cuando se vuelve a guardar esa huella de memoria ya se havuelto a modificar, se ha creado una huella diferente a la anterior.
Puede dar lugar a recuerdos de eventos que jamás ocurrieron.
Consecuencias importantes en juicios.
Puesta en duda del proceso reconstructivo por el de alteración de las huellas de memoria, no es tanto una reconstrucción del elemento que hemos registrado, sino más bien una alteración de la huella de memoria, alterándose ycreándose una nueva.
Primeros estudios experimentales sobre memoria
Hermann Ebbinghaus: se interesó mucho por la memoria. Venía de una tradición asociacionista. Quería construir un contexto experimental para estudiar la memoria. Quería estudiarla libre, pura, sin ninguna influencia de nada (sin experiencias, sin creencias, ni aprendizajes previos). Para esto tenía dos problemas: ¿Cómo lo...
Concepto de la memoria humana.
Desarrollo experimental de la memoria
No podríamos vivir sin memoria, todo lo que somos lo somos gracias a la memoria. Somos lo que nuestra memoria nos deja ser, la memoria lo es todo. Existen muchos tipos de memoria, y se pueden perder de manera selectiva. Cuando se pierde la memoria de manera global es porque se han perdido otras muchas capacidadescognitivas.
El caso del señor ψM
El señor ψM sufre un proceso extraño durante el sueño que le produce pérdida de su memoria…
¿Para qué sirve la memoria en nuestras vidas?
¿Qué es?
Había sido un día agotador. Martínez abrió la puerta, entró en el salón, se sentó en un sillón y se puso cómodo.
Experimento: A un grupo de participantes se les presentó esta frase. Y se decidió quepasado un determinado intervalo de tiempo (1 día) volvieran a recuperar esa información. Un 20-25% de los participantes recordaron que Martínez estaba en su casa. Eso mismo preguntado una semana después, hizo que más de un 50% de los participantes recordaran que Martínez estaba en su casa. En función de nuestra experiencia, de lo que sabemos sobre las cosas, entendemos que cuando alguien hace esose infiere que está en su casa. Nosotros construimos nuestra memoria. Codificamos la información, la almacenamos, la recuperamos, pero antes de recuperarla hay un proceso constructivo y reconstructivo de la memoria.
(Recordar también el ejemplo de las tortugas y el pez).
¿Qué es la memoria humana?
Conjunto de sistemas de procesamiento de la información que permiten al individuocodificar, almacenar, retener, construir, reconstruir y recuperar informaciones anteriores a partir de nuestro bagaje de conocimientos y…
Los procesos de construcción y reconstrucción son esenciales.
La exactitud de la memoria
Nuestra memoria es muy maleable. Cuando nosotros recuperamos una información, la reconstruimos en función de lo que sabemos sobre las cosas, de nuestrosprejuicios, de nuestras expectativas (de lo que esperamos ver)… Estas distorsiones de memoria son tan graves que podemos acordamos de cosas no que hayamos registrado de manera errónea, sino de cosas que nunca han sucedido. Recuerdo no nuestro, sino de una historia que han contando tantas veces en mi familia que podemos llegar a pensar que es un recuerdo nuestro y sin embargo lo recuerdas porque te lohan contado.
Existe un fenómeno que se llama amnesia infantil, es un fenómeno que ocurre en los adultos que impide que recordemos información anterior a los 4-5 años. (Ejemplo Piaget/intento de secuestro). Una persona no puede tener recuerdos autobiográficos hasta que no tiene conciencia de sí mismo, hasta que no es capaz de separar que su identidad es diferente a la de otro (concepto deidentidad).
(VÍDEO. “LOS SIETE PECADOS DE LA MEMORIA”. REDES).
Distorsiones de las construcciones de memoria
La memoria no es exacta, existen distorsiones que pueden modificarla.
Modificaciones de la huellas de memoria: eventos pasados. Cuando recuperamos esa información ya la estamos modificando (prejuicios, expectativas…). Y cuando se vuelve a guardar esa huella de memoria ya se havuelto a modificar, se ha creado una huella diferente a la anterior.
Puede dar lugar a recuerdos de eventos que jamás ocurrieron.
Consecuencias importantes en juicios.
Puesta en duda del proceso reconstructivo por el de alteración de las huellas de memoria, no es tanto una reconstrucción del elemento que hemos registrado, sino más bien una alteración de la huella de memoria, alterándose ycreándose una nueva.
Primeros estudios experimentales sobre memoria
Hermann Ebbinghaus: se interesó mucho por la memoria. Venía de una tradición asociacionista. Quería construir un contexto experimental para estudiar la memoria. Quería estudiarla libre, pura, sin ninguna influencia de nada (sin experiencias, sin creencias, ni aprendizajes previos). Para esto tenía dos problemas: ¿Cómo lo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.