Tema 1 Memoria
Páginas: 17 (4089 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2015
Tema 1
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA MEMORIA
1.1 ¿QUÉ ES LA MEMORIA? INTRODUCCIÓN
Los psicólogos los que durante más de un siglo han intentado penetrar en los misterios de la memoria para tratar de dar respuesta a una serie de interrogantes sobre este proceso psicológico. ¿Por qué recordamos y por qué olvidamos? ¿Cuántas clases de memoria existen o se trata de un único proceso? ¿Por quéfalla la memoria?...
Los seres vivos que poseen un sistema nervioso, y en particular los seres humanos, son capaces de modificar su conducta como consecuencia del aprendizaje. La memoria es la retención en el tiempo de la información aprendida. Esta retención en el tiempo de experiencias depende de representaciones mentales internas, así como la capacidad de reactivar y hacer presentes talesrepresentaciones.
Sin embargo, no todas las representaciones internas que guían la conducta del ser humano son memorias.
Los resultados de la percepción son representaciones mentales internas pero no son memorias. Para que sean memorias, dichas representaciones deben provenir del aprendizaje, aunque sea entendido de una manera amplia.
Existen diferentes sistemas de memoria en elcerebro humano, cada uno con sus características diferentes, sus distintas funciones y sus procesos propios.
Podemos definir la memoria como el proceso psicológico que sirve para codificar la información, almacenar la información codificada en nuestro cerebro y recuperar dicha información cuando el individuo lo necesita. Lo importante, y lo que confiere verdadero valor a este procesopsicológico, es que esa información adquirida a través del aprendizaje puede ser recuperada cuando hace falta, en unas ocasiones con una gran rapidez y precisión, y en otras con gran dificultad.
Vamos a detenernos un momento a considerar la influencia y las aportaciones tan importantes a la investigación en psicología de la memoria que realizaron dos grandes pioneros europeos de la psicologíacientífica en este campo: El filósofo y psicólogo alemán Hermann Ebbinghaus y el psicólogo inglés Frederick Bartlett.
1.2. PRIMEROS ACERCAMIENTOS CIENTÍFICOS AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA
La tradición de Ebbinghaus: Las sílabas sin sentido y el método de los ahorros
Hermann Ebbinghaus fue un filósofo y psicólogo asociacionista alemán que trabajó a finales del siglo XIX en el estudio delaprendizaje y la memoria humanos.
El principal mérito de Ebbinghaus fue demostrar que un proceso cognitivo tan complejo como la memoria podía llevarse al laboratorio de psicología para estudiarlo con todas las garantías del método científico-experimental.
En 1885 publicó los resultados de sus estudios en un libro titulado Sobre la memoria.
A él se debe también la intuiciónde que las ideas que habían sido conscientes en un momento dado no se perdían y aunque no pudieran observarse directamente, se encontrarían almacenadas en algún lugar.
Para estudiar la memoria en condiciones de laboratorio totalmente controladas, Ebbinghaus utilizó como estímulos sílabas sin sentido, lo que no gustó a muchos estudiosos de la memoria, los críticos decían que el trabajo deEbbinghaus era que sus estudios carecían de validez ecológica porque sus resultados no tenían aplicabilidad en la vida cotidiana.
El método de Ebbinghaus:
Los materiales que utilizó en sus investigaciones fueron sílabas sin sentido consistentes en series de tres letras con la estructura consonante-vocal-consonante (BIK, TOL, CAX…). El sujeto experimental fue el mismo Ebbinghaus. El métodoque utilizó y que él mismo inventó se conoce como el:
* «Método de los ahorros»:
Consistía en repetir un número determinado de veces series de sílabas sin sentido y tratar de recordarlas en el
mismo orden después de 20 minutos, 1 hora, 8 horas, 1 día, 2 días, 5 días, 31 días.
El método constaba de tres pasos principales:
1) se medía el tiempo invertido en realizar...
Tema 1
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA MEMORIA
1.1 ¿QUÉ ES LA MEMORIA? INTRODUCCIÓN
Los psicólogos los que durante más de un siglo han intentado penetrar en los misterios de la memoria para tratar de dar respuesta a una serie de interrogantes sobre este proceso psicológico. ¿Por qué recordamos y por qué olvidamos? ¿Cuántas clases de memoria existen o se trata de un único proceso? ¿Por quéfalla la memoria?...
Los seres vivos que poseen un sistema nervioso, y en particular los seres humanos, son capaces de modificar su conducta como consecuencia del aprendizaje. La memoria es la retención en el tiempo de la información aprendida. Esta retención en el tiempo de experiencias depende de representaciones mentales internas, así como la capacidad de reactivar y hacer presentes talesrepresentaciones.
Sin embargo, no todas las representaciones internas que guían la conducta del ser humano son memorias.
Los resultados de la percepción son representaciones mentales internas pero no son memorias. Para que sean memorias, dichas representaciones deben provenir del aprendizaje, aunque sea entendido de una manera amplia.
Existen diferentes sistemas de memoria en elcerebro humano, cada uno con sus características diferentes, sus distintas funciones y sus procesos propios.
Podemos definir la memoria como el proceso psicológico que sirve para codificar la información, almacenar la información codificada en nuestro cerebro y recuperar dicha información cuando el individuo lo necesita. Lo importante, y lo que confiere verdadero valor a este procesopsicológico, es que esa información adquirida a través del aprendizaje puede ser recuperada cuando hace falta, en unas ocasiones con una gran rapidez y precisión, y en otras con gran dificultad.
Vamos a detenernos un momento a considerar la influencia y las aportaciones tan importantes a la investigación en psicología de la memoria que realizaron dos grandes pioneros europeos de la psicologíacientífica en este campo: El filósofo y psicólogo alemán Hermann Ebbinghaus y el psicólogo inglés Frederick Bartlett.
1.2. PRIMEROS ACERCAMIENTOS CIENTÍFICOS AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA
La tradición de Ebbinghaus: Las sílabas sin sentido y el método de los ahorros
Hermann Ebbinghaus fue un filósofo y psicólogo asociacionista alemán que trabajó a finales del siglo XIX en el estudio delaprendizaje y la memoria humanos.
El principal mérito de Ebbinghaus fue demostrar que un proceso cognitivo tan complejo como la memoria podía llevarse al laboratorio de psicología para estudiarlo con todas las garantías del método científico-experimental.
En 1885 publicó los resultados de sus estudios en un libro titulado Sobre la memoria.
A él se debe también la intuiciónde que las ideas que habían sido conscientes en un momento dado no se perdían y aunque no pudieran observarse directamente, se encontrarían almacenadas en algún lugar.
Para estudiar la memoria en condiciones de laboratorio totalmente controladas, Ebbinghaus utilizó como estímulos sílabas sin sentido, lo que no gustó a muchos estudiosos de la memoria, los críticos decían que el trabajo deEbbinghaus era que sus estudios carecían de validez ecológica porque sus resultados no tenían aplicabilidad en la vida cotidiana.
El método de Ebbinghaus:
Los materiales que utilizó en sus investigaciones fueron sílabas sin sentido consistentes en series de tres letras con la estructura consonante-vocal-consonante (BIK, TOL, CAX…). El sujeto experimental fue el mismo Ebbinghaus. El métodoque utilizó y que él mismo inventó se conoce como el:
* «Método de los ahorros»:
Consistía en repetir un número determinado de veces series de sílabas sin sentido y tratar de recordarlas en el
mismo orden después de 20 minutos, 1 hora, 8 horas, 1 día, 2 días, 5 días, 31 días.
El método constaba de tres pasos principales:
1) se medía el tiempo invertido en realizar...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.