Tema 1 Oposicion Educación Primaria

Tema 1
0.

Características básicas del desarrollo Psicoeducativo

OBJETIVOS DEL TEMA.


Analizar la importancia del tema.




Conocer el marco teórico y legislativo de la Educación Primaria y su relación con el tema.
Describir las principales características de cada una de las áreas del desarrollo de los niños y niñas
de 6 a 12 años.
Profundizar en las implicaciones del tema enel proceso de Enseñanza – Aprendizaje.


1.

INTRODUCCIÓN.
La Constitución Española 1978 establece “el derecho de todos a la educación, y ésta tiene por objeto el pleno
desarrollo de la personalidad humana”. La Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOE) recoge este derecho y
establece a la Educación Primaria como la primera etapa obligatoria.
La LOE y la ley de Educación de Cantabria 6/2008se refieren a la Primaria, como la etapa con la finalidad de
“proporcionar a todos los niños y niñas una educación que les permita afianzar su desarrollo personal y su propio
bienestar, adquirir las habilidades culturales básicas relativas a la expresión y comprensión oral, a la lectura, a la
escritura y al cálculo, así como desarrollar habilidades sociales, hábitos de trabajo y estudio, elsentido artístico, la
creatividad y la afectividad.”
Para alcanzar ese fin es imprescindible la intervención del maestro tutor considerada como “fundamental para la
formación del alumno” (LECAN, art. 96) a través del desarrollo de sus funciones recogidas en la LOE (art. 91, a)

2.

CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LA INFANCIA.
2.1. Introducción.
La INFANCIA es elprimer periodo del desarrollo de la persona. Abarca desde el nacimiento hasta la
adolescencia, y es en este periodo en el que la persona empieza a desarrollar todas sus capacidades. De estos
primeros años dependerá el desarrollo posterior.
2.2. Concepto.
El DESARROLLO es el conjunto de cambios que se producen en la vida del individuo con distintas formas
de organizar su actividad. Este procesopone en marcha todas las potencialidades del ser humano; debemos
entender el desarrollo como una sucesión ordenada de cambios en el sujeto, que implican un aumento tanto
cuantitativo como cualitativo de las capacidades de dicho sujeto.
Otros conceptos afines al antes citado, y que se han venido usando como sinónimos, aunque no lo sean,
serán los siguientes:


CRECIMIENTO: Incrementocuantitativo de los distintos órganos. Es medible y observable.
Comienza en la fecundación y se produce a distintos ritmos en la vida del sujeto. Existen 2 fases
de aceleración: hasta los 3 primeros años de vida, y durante la adolescencia.



MADURACION: Es un momento en la vida del sujeto en el cuál dicho sujeto tiene la capacidad
para afrontar una tarea o etapa nueva. Afecta a la estructurafísica, psíquica e intelectual, y estas
deberán estar en un estado óptimo para poder afrontar el cambio que supone la nueva etapa.



APRENDIZAJE: Es un proceso que se da en el sujeto mediante el cual se modifica
permanentemente la conducta de dicho sujeto gracias a la interacción del sujeto y el medio que le
rodea. Durante este proceso incorporamos a nuestra conducta valores, hábitos yconocimientos
referentes a la sociedad con la que interactuamos.
1

Tema 1

Características básicas del desarrollo Psicoeducativo

2.3. Leyes del desarrollo.
El desarrollo del sujeto es general, y de todas y cada una de sus habilidades en particular. Se lleva a cabo
según las siguientes LEYES:


LEY CEFALO-CAUDAL: Ley sobre el dominio de nuestro cuerpo. Según esta ley, controlamos
anteslas partes de nuestro cuerpo más próximas a nuestra cabeza, y el contron se irá extendiendo
hacia los extremos más lejanos.



LEY PRÓXIMO – DISTAL: Ley sobre el dominio de nuestro cuerpo. Según esta ley,
controlamos antes las partes más próximas al eje corporal del cuerpo.



LEY DE INTERACCIÓN: Ley sobre la influencia recíproca entre el sujeto y el entorno. El modo
en el que...