Tema 1. oposiciones ef secundaria

Para esta primera fase del concurso-oposición al cuerpo de profesores de enseñanza secundaria, he decidido escoger el tema 1: que hace referencia a
En primer lugar, me parece importante señalar los apartados en los que se van a desglosar los epígrafes del enunciado del tema. Empezaré la exposición con una introducción, para después analizar en el primero de los apartados, la coeducación eigualdad de sexos en el contexto escolar y en la EF. En el segundo apartado reflexionaré sobre los estereotipos y actitudes sexistas en la EF. En el tercer y último apartado reflexionaré sobre la intervención educativa, para finalizar la exposición del tema con unas conclusiones y con las referencias bibliográficas de las que me he servido para la realización del mismo.
Por lo tanto, a modo deintroducción, La epistemología se podría definir, en términos generales, como la teoría de la ciencia o del conocimiento científico y su adquisición. Intenta estudiar cómo se adquiere dicho conocimiento y qué requisitos debe cumplir para ser considerado como tal. A este respecto la Educación Física (EF) pretende reivindicar su carácter científico para huir de consideraciones intuitivas, frecuentementevinculadas a la práctica tradicional, e intentando sustituir lo subjetivo por la objetividad científica.
Nos encontramos ante un tema que fundamentalmente está dirigido a la formación del profesor de EF. Debe permitirnos comprender, por ejemplo, cómo se ha ido configurando históricamente la educación física y la situación actual en cuanto a su estatus científico, así como de qué ciencias tomaconceptos y métodos. De hecho podemos decir que se trata de una disciplina que aún busca su plena consideración científica.
En cualquier caso, se considera que al menos parte de los contenidos del tema pueden ser
transmitidos al alumnado para que conozcan algunos aspectos ligados a la historia y estado actual
de nuestra materia. Como se especifica en el RD 1631/2006 del 29 de diciembre, se incluyenlas
competencias que debemos trabajar con nuestro alumnado, así pues este tema conlleva gran relación
con la competencia basada en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Comenzaremos el tema hablando de la epistemología y del conocimiento científico y sus
características. Asimismo definiremos lo que entendemos por Educación Física. Haremos
posteriormente un recorrido históricopor las distintas visiones que ha presentado la EF, en sentido
amplio, desde los tiempos arcaicos hasta nuestros días. Pasaremos por Grecia, Roma, la Edad Media
o el Renacimiento hasta llegar al momento en que se configuran las grandes escuelas gimnásticas
del s. XIX y las corrientes que se van definiendo a lo largo del XX. Señalaremos qué fines ha
buscado la EF en cada etapa y a que cienciasha acudido. Luego hablaremos del objeto de estudio
de nuestra disciplina y, por último, presentaremos las teorías de distintos autores respecto al carácter
científico de nuestra materia.
2. DEFINICIONES Y OTROS ASPECTOS PREVIOS
2.1 LA EPISTEMOLOGÍA Y EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
La epistemología se define como la teoría del conocimiento y su adquisición, incluyendo
aspectos como: los métodosde adquisición del conocimiento científico o qué requisitos debe
cumplir (por ejemplo: profundidad, sistematicidad o coherencia).
Según Portela (2001), tras recoger las definiciones de distintos autores, considera que la
epistemología abordaría estos ámbitos:
- El análisis y sistematización de los conceptos implicados en la producción científica.
- Teoría del conocimiento científico(diferencia con otro tipo de conocimientos).
- El estudio de los métodos, técnicas y formas de aproximación al objeto de estudio de cada
ciencia particular.
- Axiología de la ciencia ; la axiología (del griego “axios”=lo que es valioso o estimable)
pretende determinar los ejes, por algunos directamente traducidos como valores, a través de
los cuales se estructura o en los cuales se basa el elemento...