TEMA 10 EL DESARROLLO EN LA EDAD SECUNDARIA I ADOLESCENCIA Y JUVENTUD





TEMA 10

EL DESARROLLO EN LA EDAD SECUNDARIA (I): ADOLESCENCIA Y JUVENTUD. CAMBIOS QUE ACOMPAÑAN A LA PUBERTAD. IMPLICACIONES EDUCATIVAS
















GUÍA PARA EL ESTUDIO DEL TEMA

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA




















INDICE

INTRODUCCIÓN

1. REFLEXIÓN PRELIMINAR SOBRE LA ADOLESCENCIA Y LA JUVENTUD

1.1. La aparición de la adolescencia como período diferenciado: los tópicossobre la adolescencia
1.2. Concepto de adolescencia: los procesos de cambio evolutivo en la adolescencia

2. EL DESARROLLO BIOSOCIAL DURANTE LA ADOLESCENCIA

2.1. Los cambios físicos durante a pubertad
2.2. Las consecuencias psicológicas de la pubertad

3. EL DESARROLLO PSICOSOCIAL DURANTE LA ADOLESCENCIA

3.1. La personalidad y la construcción de la identidad en la adolescencia

A.- El cuerpo y laimagen personal
B.- El autoconcepto y la autoestima
C.- La adopción de nuevos roles y las características de la adaptación social
D.- El comportamiento sexual

3.2. La vida social en la adolescencia

A.- Los adolescentes y la familia
B.- Las relaciones con los iguales
C.- La ocupación del tiempo libre
D.- Los procesos de socialización en la escuela

3.3. El desarrollo moral y la adquisición devalores en la adolescencia

A.- El desarrollo moral
B.- La adquisición de valores

3.4. El desarrollo vocacional durante la adolescencia


4. IMPLICACIONES EDUCATIVAS

5. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL DESARROLLO BIOSOCIAL Y PSICOSOCIAL DURANTE LA ADOLESCENCIA

5.1. Intervención ante algunos problemas asociados al desarrollo biosocial: trastornos de la alimentación (anorexia y bulimia)

5.2.Intervención ante algunos problemas asociados al desarrollo psicosocial: indicaciones para realizar un programa para la mejora de las relaciones interpersonales en la Educación Secundaria
INTRODUCCIÓN

El tema de la adolescencia y la juventud es muy relevante para la formación del profesorado de la especialidad de psicología y pedagogía, y para el profesorado en general. De hecho, los alumnos y alumnasde nuestros institutos siempre pertenecen a esta etapa educativa. A parte de esta evidencia, hemos de comprender que las propuestas educativas que se establecen a partir de la LOGSE y la LOCE no son pueden llevarse a la práctica si no se conoce en profundidad cual es el desarrollo psicológico de los protagonistas del proceso de enseñanza y aprendizaje. Son los alumnos/as y sus característicaspsicosociales el punto de partida de toda la intervención educativa y psicopedagógica.

En este sentido, los objetivos y contenidos de este tema tienen como finalidad comprender el desarrollo de los adolescentes en la etapa de la educación secundaria (12 -18 años). En este tema se abordan las dimensiones relacionadas con el desarrollo biosocial y psicosocial, y sus correspondientes implicacionespsicopedagógicas. Sabemos que los contenidos de este tema son imprescindibles para abordar muchas de las cuestiones implicadas en la planificación y el desarrollo del currículo de la educación secundaria (atención a las diferencias individuales en los ritmos de maduración, incorporación de contenidos actitudinales y transversales, atención educativa a los problemas emocionales y sociales en latutoría...etc.) De modo específico este tema también es importante para comprender qué problemas y qué dificultades pueden producirse de modo habitual en el desarrollo de los adolescentes, y cómo pueden ser afrontados por los profesores en sus tareas educativas

También podemos señalar la importancia de este tema para el trabajo del psicopedagogo/a en los centros educativos de educación secundaria. Elpapel departamento de orientación en relación con los problemas que aparecen en la adolescencia y la juventud se centrará por una parte, en las tareas de asesoramiento y apoyo al profesorado para abordar los problemas de los adolescentes (tutoría, diagnóstico de problemas de adaptación y conducta en al escuela, dificultades de aprendizaje…). Por otra parte, el psicopedagogo/a tendrá que realizar...