Tema 16 servcios a la comunidad

TEMA 16 La organización de los espacios y el tiempo. Criterios para una adecuada
distribución espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación
de los espacios y del tiempo.

INTRODUCCIÓN.
CRITERIOS PARA UNA ADECUADA DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO.
! LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS.
o EL EDIFICIO ESCOLAR EN SU CONJUNTO.
o LOS ESPACIOS EXTERIORES.
o EL AULA.
! POSIBLEDISTRIBUCIÓN DE LAS AREAS O ZONAS DE JUEGO Y ACTIVIDAD PARA
LOS DISTINTOS GRUPOS.
CRITERIOS PARA UNA ADECUADA DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO, RITMOS Y
RUTINAS COTIDIANAS.
! CRITERIOS PARA ORGANIZAR EL TIEMPO
! MODELO DE ORGANIZACIÓN TEMPORAL
LA EVALUACIÓN DE LOS ESPACIOS Y DEL TIEMPO
INTRODUCCÓN
Los espacios y los tiempos explican los procesos educativos que se están llevando a cabo en un centro en
mayormedida que las intenciones que los docentes se han propuesto. Las intenciones necesitan condiciones
espacio-temporales para hacerse viables. Los centros parten de determinadas condiciones, hay decisiones de
gran relevancia:
• Criterios de utilización de los espacios comunes.
• Distribución de los espacios/aula que han de ocupar los distintos grupos.
• Distribución del espacio dentro del aula.• Horario general del centro, especificando los comunes.
• Salidas y actividades comunes a todo el centro o a varios grupos.
• Decisiones comunes sobre espacios y tiempos en el periodo de adaptación.
A lo largo del tema se trata como los equipos docentes manejan las condiciones espacio-temporales para
optimizar el proceso de enseñanza /aprendizaje. Puntos a tratar:
• Criterios para una adecuadadistribución de los espacios.
• Propuesta de organización de los espacios interiores y exteriores.
• Criterios para una adecuada distribución del tiempo.
• Propuesta de organización del tiempo. Importancia de las rutinas.
• Criterios para la evaluación tanto del espacio como del tiempo.
CRITERIOS PARA UNA ADECUADA DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO.
No existe la organización modélica, cada educadorbuscará la más adecuada para las características de su
grupo y condiciones materiales concretas.
El entorno debe facilitar el crecimiento global del niño en todas sus potencialidades. Criterios que pueden
ayudar a los maestros a organizar y distribuir los espacios son:
En la planificación de los espacios hay que contemplar la realidad global que es el niño considerando todas
sus necesidades:! Necesidades afectivas, espacios que den seguridad y estabilidad al niño. Creando espacios que para
el contacto individual adulto-niño, rincones intimos, cómodos. Orden, atmósfera agradable y
acogedora.
! Necesidad de autonomía, espacios en lo que el niño pueda actuar libremente, facilitarle la
accesibilidad a los materiales, etc.
! Necesidad de socialización, el niño necesita relacionarsecon otros coetáneos y adultos, cooperar,
compartir experiencias,etc. hay que planificar espacios para que se puede dar esto.
! Necesidades fisiológicas, el centro debe disponer de zonas para el cambio y la higiene personal, la
comida, el descanso, etc. cuidando que sea limpio y agradable.
! Necesidad de descubrimiento, exploración y conocimiento. Estímulos ricos.
! Debe permitir la actividadlúdica del niño a través de la cual crece y se desarrolla.
! Los niños se relacionan mejor y aprenden más en un ambiente estimulante y ordenado con distintas
posibilidades de acción.
! Organización del espacio de forma que propicie su utilización autónoma. Recursos al alcance de
todos.
! Aprovechar todos los espacios del centro.
! Flexibilidad.
! El ambiente puede favorecer o inhibir losintercambios personales, una forma de propiciarlos es
organizar el espacio en distintas zonas de actividad o espacios.
! Los espacios evolucionan con las personas, ambiente cambiante.
! Al haber distintas zonas hay que cuidar la colocación de los muebles para que no haya interferencias
entre las distintas actividades.
! Observar la utilización que los niños hacen del espacio y materiales...