Temas varios
Páginas: 3 (619 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2010
TEMA 1 LA EXPERIENCIA DE LOS ALUMNOS COMO PUNTO DE PARTIDA PARA EL CURRÍCULO
LECTURA VIVIR EN LA CIUDAD: UNA UNIDAD DIDÁCTICA PARA EL ESTUDIO DEL MEDIO URBANO
Se resaltan los supuestos teóricosy las características del diseño de la unidad didáctica sobre el medio urbano su uso de suelo especulación, calidad de vida, política urbana y expansión urbana .
El medio urbano es el campo de loscontenidos curriculares que afectan diversos ámbitos de conocimiento y experiencia en áreas como ciencias naturales y ciencias sociales o ámbitos como la educación ambiental o la educación para lasalud y el consumo.
El diseño concreto de esta unidad didáctica sobre la ciudad lo hemos definido como un enfoque determinado, “vivir en la ciudad” en función de las características de los alumnos alos que van asignados y de nivel de enseñanza correspondido. Elaborando una propuesta de conocimientos escolar decide y adquiere el carácter de objetivos o propósito básicos. Incluye una serie detramas vinculadas entre si, de contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales. Dichos contenidos se forman y desarrollan en un determinado nivel de profundidad utilizando como guiá una hipótesisgeneral orientadora de proyección del conocimiento, un proceso de construcción progresiva de modelos interpretativos del mundo es decir se van desarrollando determinadas concepciones del mundo quesiguen una complejidad y abstracción.
Conceptos especificativos, procedimientos y actitudes en la unidad
Trama de conceptos específicos estos conceptos sean desarrollado y definido de acuerdo conlas siguientes fuentes:
Aportaciones del ámbito científico procede de la geografía y ciencias sociales de campos científicos que han trabajado la realidad urbana .
Aportaciones deposiciones ideológicas políticas y éticas. En relación con problemáticas ambientales referentes a la ciudad.
Aportaciones de las concepciones de los alumnos. Aprenden con aportaciones de la visión...
LECTURA VIVIR EN LA CIUDAD: UNA UNIDAD DIDÁCTICA PARA EL ESTUDIO DEL MEDIO URBANO
Se resaltan los supuestos teóricosy las características del diseño de la unidad didáctica sobre el medio urbano su uso de suelo especulación, calidad de vida, política urbana y expansión urbana .
El medio urbano es el campo de loscontenidos curriculares que afectan diversos ámbitos de conocimiento y experiencia en áreas como ciencias naturales y ciencias sociales o ámbitos como la educación ambiental o la educación para lasalud y el consumo.
El diseño concreto de esta unidad didáctica sobre la ciudad lo hemos definido como un enfoque determinado, “vivir en la ciudad” en función de las características de los alumnos alos que van asignados y de nivel de enseñanza correspondido. Elaborando una propuesta de conocimientos escolar decide y adquiere el carácter de objetivos o propósito básicos. Incluye una serie detramas vinculadas entre si, de contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales. Dichos contenidos se forman y desarrollan en un determinado nivel de profundidad utilizando como guiá una hipótesisgeneral orientadora de proyección del conocimiento, un proceso de construcción progresiva de modelos interpretativos del mundo es decir se van desarrollando determinadas concepciones del mundo quesiguen una complejidad y abstracción.
Conceptos especificativos, procedimientos y actitudes en la unidad
Trama de conceptos específicos estos conceptos sean desarrollado y definido de acuerdo conlas siguientes fuentes:
Aportaciones del ámbito científico procede de la geografía y ciencias sociales de campos científicos que han trabajado la realidad urbana .
Aportaciones deposiciones ideológicas políticas y éticas. En relación con problemáticas ambientales referentes a la ciudad.
Aportaciones de las concepciones de los alumnos. Aprenden con aportaciones de la visión...
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