temas E.S.B 2°

Literatura y su enseñanza en el Ciclo Superior de la Escuela Secundaria
Esta materia toma como objeto de estudio las prácticas del lenguaje en el ámbito de la
Literatura. Tiene, por lo tanto, elmismo enfoque didáctico que la materia Prácticas del
Lenguaje de los tres primeros años de la Secundaria, pero se especializa en uno de sus
ámbitos de uso.
Acerca del enfoque:
Las prácticasdel lenguaje en el ámbito de la Literatura constituyen el objeto de
enseñanza. Esta perspectiva implica poner de relieve ciertas concepciones acerca de la
didáctica, entre las que destacamos:
• Elmodo en que se entiende la construcción de los saberes: las prácticas
del lenguaje ponen en juego acciones comunicativas, donde hacer (es decir, actuar en
intercambios comunicativos orales yescritos) presupone un saber hacer, un poder hacer
con y sobre el lenguaje. Pero, no a la inversa: no hay “un saber” anterior al uso de la
lengua que lo garantice. Aunque sí se podría plantear que amedida que se la usa, ese
saber se va construyendo en una reflexión constante sobre aquello que se dice, lee,
escribe y escucha.
• El modo en que se concibe al objeto de conocimiento a serenseñado:
confeccionar y llevar adelante propuestas en el aula enmarcadas en las prácticas del
lenguaje supone abordarlo de una manera integral, es decir, sin fragmentar el uso en
unidades menores (yasea textuales, oracionales, léxicas), sino preservando a éste como
objeto. Esto supone revisar aquellas prácticas de enseñanza centradas
fundamentalmente en la descripción de aspectos formales yestructurales de la lengua,
difícilmente significativas para los alumnos y desvinculadas de los contextos reales donde
esos aspectos efectivamente se usan.
El desafío de la escuela será formaralumnos como ciudadanos sujetos de las
prácticas sociales del lenguaje, entendiendo que el aprendizaje de la lengua tiene sentido
en la medida en que esté incluido en el proceso de apropiación de...