• Tendencia de la Educación Superior en A.L y el Mundo

• Tendencia de la Educación Superior en A.L y el Mundo.

Tendencias de La Educación Superior en A.L. y el Mundo

¿Qué es la Educación superior en el mundo? Así comienza su conferencia el Ingeniero Arturo Collado Maldonado, Secretario Técnico del CNU. Actualmente en el mundo hay 150 millones de la población de 7 mil millones de habitantes, que están estudiando en educación superior los cualesno están distribuidos tan proporcional mente en el mundo, china uno de los países más representativo con cifras alrededor de los 30 millones de estudiantes, a pesar de no contar con tantas universidades, anualmente se están graduando 100 mil nuevos PhD. Seguido por los estados unidos con 20 millones de estudiantes pero de esos 20 millones más de 1 millón y medio es extranjero y aproximadamente200 mil son chinos dado que los chinos son un país que apuesta al desarrollo. En América latina hay 20 millones de estudiantes de educación superior por lo que se considera que ha crecido considerablemente, en américa centra somos un poco menos de 50 millones de habitantes y tenemos 1.25 millones de estudiantes de educación superior, Nicaragua cuenta con 171 mil estudiantes, eso significa quetenemos que ver la educación superior como una oportunidad de negocio como la ven otros sectores.

La industria de la educación superior es de 250 mil millones de dólares al año en el mundo, algo que despierta el interés de ciertos grupos como Laureate y Apollo por mencionar alguno, solamente USA tienen 75 mil millones de esos 250 mil millones, seguidos por Europa con 60 mil millones, 12 milloneslas universidades virtuales las cuales han venido evolucionando rápidamente y una gran ventaja que tiene el que estudia en estas universidades es que se les otorga todos los títulos de las universidades miembros de los grupos dueños, pero son universidades extremadamente costosas por sus características de poner los mejore profesores del mundo y de alta calidad, pero como esto es algo que estácreciendo todavía hay mucha inseguridad con respecto a lo que “calidad” se refiere ya que la no presencialidad permite todo tipo de fraude, en Nicaragua el desarrollo de esta modalidad es incipiente.

La evaluación y acreditación de la calidad en las nuevas leyes de educación superior de américa latina. Inga, Velázquez (2005). P1
“La puesta en marcha de las prácticas de la evaluación yacreditación de la educación superior desde la década de 1980 en Latinoamérica y la regulación de éstas en las Leyes de educación superior de los países de la región a partir de 1990, la «década de la evaluación», forman parte de un proceso de reformas que ha venido ocurriendo en las instituciones de educación superior (IES) en los últimos tiempos. Estas reformas son el resultado, en gran medida, de uncomplejo contexto de cambios operados a nivel regional y mundial, y debido a la complicada y difícil situación en la que se encontraban, y se encuentran aún, las instituciones de educación superior.” Después de los noventa apareció en el mundo el auge del tema de la evaluación y la acreditación de la calidad en la educación superior, lo cual despertó otra forma de ver esta industria se han establecidogrupos económicos importantes que se han encargado de aglutinar universidades importantes alrededor del mundo que venían trabajando de manera oculta y que a partir del 2010 se han dado a conocer públicamente y han invertido cantidades considerables en educación superior
Diversidad de visiones

Ahora en el mundo hay diversidad de visiones alrededor de la educación superior, la visión del BMy OMC formal y oficialmente a través de todas sus instituciones establece que la educación superior tiene que ser un bien transable, en el NAFTA y CAFTA acuerdos de libre comercios activos, está establecida la ES como bien transable, en América Latina la visión histórica que se ha tenido es que la educación es un bien público, social y un derecho humano que debe ser regida por el estado como...